美術二年級下冊教學計畫
一、指導思想
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學
方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程
理念的小學美術理論聯絡實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。
二、教材分析
湘教版二年級下冊美術共22課，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；採用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透於人文主題；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。
教材突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。
三、學生情況分析
二年級的學生經過一年多的學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。
四、教學目標
１、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。
３、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
五、教學措施
1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。
2、做好課前準備，精心製作教具。
3、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。
4、充分展示**，作品等教學手段，教師加以示範。
六、教學內容安排
1、大腳丫
教學目標：
1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,並學習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。教學重點：製作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性
學習方法：示範講解法、合作**法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法。
教學準備：實物課件,白卡紙，記號筆，油畫棒。
導學過程：
一、（師）激發興趣，匯入新課（3分鐘）：
1. 鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。
2. 形狀特徵——對稱
（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？
（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎麼樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什麼樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）
師：怎麼樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？
（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。
二、（生）自主學習（自學材料，組內**）交流展示（5分）：
1、師扮演小兔子開商店，
設定情境：小朋友們好，我的鋪子裡有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？
2、如何快速地製作出一雙鞋墊？
生：用影印紙、用鞋墊比著畫
請學生上台完成示範。
（1）小助手脫掉乙隻鞋子，腳踩在墊有複寫紙的紙上；
（2）師沿著學生的腳輪廓畫出乙隻鞋墊的形狀（一筆完成），開啟畫紙後一雙鞋墊完成。
3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。
三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：
1、 還少了什麼？
生：顏色、花紋、圖案。
2、學生觀察鞋墊實物，思考：什麼材質？——布、線有什麼花紋？——花、葉子
3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、雲朵紋等等，
4、師：你們發現這兩隻鞋墊上的畫怎麼樣？
鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關係，並重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）
5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）
6. 師示範：給鞋墊加花紋
（1） 畫中心圖案
（2）畫周圍花邊
（3）和底色注意對比
（4） 左右腳注意對稱
四、課堂實踐（22分鐘）：
1、剪鞋墊，師示範提示：
（1）留下1cm的白邊
（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。
2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）
3、學生添花紋，師指導。
（1） 怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？ 學生**得出結論：用影印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒塗色快些。
（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白
4. 學生給製作的鞋墊上色，教師巡迴指導，特別提醒學生注意對稱的關係。
五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：
1、教師根據學生的操作結果進行評價選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）
2、收拾整理。
2、 剪刀添畫
一、教材分析
兒童思維中的形象是不固定的，給他們乙個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創作出各種各樣的新奇的形象。本節課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發揮自己的想象力，確定主題，大膽創作背景，進行添畫。這樣沒有侷限性的課堂能充分發揮學生們的想象力和創造力，不拘束學生的思維，當然教師也要積極的引導學生創作出有創意的作品。
二、教學目標
1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使**內容與新增內容統一的相關知識。
2、過程與方法：利用**情境新增適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾和新增。
3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。
三、教學重點：根據不同形態的剪刀形象新增內容，學習簡單的添畫方法。
四、教學難點：使內容和環境盡量可能統一。
五、教學準備：風景**、剪刀、膠、彩筆
六、教學過程
（一）課前延伸預習課文，蒐集資料。
稀奇稀奇真稀奇，鼻子變成兩條魚。草帽成了天與地，剪刀模樣更新奇。
（二）課內**
1、 看一看：
（1）出示課前收集的添畫**。
（2）賞析添畫**。 教學意圖：了解**內容，為新增做鋪墊。
2、 想一想：
（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給**上新增什麼內容？
（2）賞析書中作品，說一說創作方法。
（3）說一說添畫時應注意的問題。 教學意圖：通過觀察討論，知道了解新增的基本方法，引導學生自主學習。
3 、添一添：
（1）提出添畫要求： 巧妙運用**，內容與新增相統一，注意近大遠小的關係，構圖要美觀。
（2）學生創作，教師輔導。 教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。
4、賞一賞。
（1）欣賞作品：找一找新增巧妙的作品。
（2）談談添畫的體會。 教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。
（三）課後提公升想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什麼情境能添畫呢？課後動手試一試吧！
3、小老虎
一、教材分析
本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會製作紙質老虎的樂趣，從中鍛鍊自己的動手能力。製作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成後學生可以發揮自己的想象力新增、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。
二、教學目標
1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特徵，製作紙質小老虎。
2、過程與方法：通過嘗試製作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。
3、情感態度與價值觀：培養學生善於動腦和善於想象的能力。
三、教學重點：根據老虎的形狀剪出老虎外形。
四、教學難點：縫合老虎對二年級的學生來說還是有一定的難度。
五、教學準備：**、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。
六、教學過程
（一）課前延伸預習課文，蒐集資料。
（二）課內**
1、 聽歌曲匯入用多****《兩隻老虎》，匯入揭示課題。 小小老虎真威武，大大眼睛圓又鼓。不吃不喝不會跑，原來是只布老虎。
2、 創設情境讓學生感受與想象。 通過出示多**課件，出現歌曲《兩隻老虎》精彩的動畫及一些老虎**和**形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，並伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕鬆愉快的氛圍中感受老虎的形態。
3 、學生討論學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特徵，教師抓住主要特徵進行總結。
4 、比較分析不同看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什麼不同。
5、 合作**小組合作，研究製作老虎的具體步驟。 教師總結：描畫外形----重疊剪紙外形----裝飾美化----訂合或縫合----填充後封口----裝飾。
6、 動手製作，根據步驟嘗試製作，教師巡迴指導。
7 、欣賞評價，將做好的玩具紙老虎請小組之間交換互相欣賞並給出合理化建議。
（三）課後提公升回家了解虎頭帽、布老虎等傳統的藝術形象，並講述給家長聽。
4、動物聚會
一、教材分析
本課給同學們展示了各種各樣的動物形象，有真實的**、有動物拔河的簡筆畫形象、也有中國畫作品，還有優秀的學生作品表現的一群動物的形象等。要求學生在充分了解動物特點後，抓住它的基本特徵來創作表現一幅熱鬧的場景，這就要求學生要有較高的構圖能力和色彩分配能力。教師需引導學生分析優秀的作品，指出優點，讓學生展開自己的想象力進行創作，並在創作過程中培養熱愛小動物的思想感情。
二、教學目標
1、 知識與技能：引導學生用繪畫技法表現出動物的特徵，發揮學生的想象力和創造性；
2、過程與方法：激發學生活動的興趣，回憶參觀動物園；
3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情；
三、教學重點:
引導學生用繪畫技法表現出動物的特徵；
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