如何做好期末複習工作

（2）系統性：根據學科實際，合理安排有限的複習時間，盡可能地對學科知識體系作系統的複習然後再進入具體的複習資料。複習課教法可取"梳理知識--分層練習--擴充套件延伸"，這樣一來，使學生對整個學科的知識體系有了全面了解，最終從系統化走向細化。

（3）序列性：複習不是對知識的簡單重複，要注重前後知識的聯絡、整合和靈活運用。教師盡量做到精講多練，做到知識體系在橫面和縱深兩個維度上達到一定的廣度和深度。

（4）方法性：注重學法指導是當前教學工作最應該得到高度重視的問題，學生學法的重要性不亞於教師教法的重要性，甚至有過之而無不及。教師教的再好最終還是要落實到學生的學上。

能夠教會學生會學的老師才是聰明的高師，幫助學生找到學習的規律，做到事半功倍、舉一反三，這是高效學習的必遊之路。

五、要正確對待兩個問題

（1）學生的複習興趣與複習態度「興趣是最好的老師。」因此，上覆習課時，教師要通過開展內容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正複習態度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。

整個複習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變「要我復」為「我要復」。

（2）資料的編寫與使用對於複習資料，要把準以下的「度」：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，複習課必須要有適當數量的複習資料，這是搞好複習工作的物質基礎；其次，教師要養成自編資料的習慣。

編寫的原則是：符合教學大綱的要求；以教材為基礎；切合學生的學習實際。教師能否編好複習資料，反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況，也反映了教師素質的高低。

教師自編資料，利於針對班級學生實際開展複習工作，利於促使自己自覺收集資訊，了解教改的動態，改進複習工作。

只要我們科學指導、合理訓練，就一定能取得事半功倍的效果。