教學目標：
1、學會寫感謝信、慰問信、賀信，做到格式正確，內容真實，情感真切。
2、感受關心他人、助人為樂的良好品德，並受到情感的薰陶。
教學重、難點：
重點： 懂得感謝信的特點、用途和格式。
難點：學會寫感謝信，做到格式正確，內容真實，情感真切。
教學時間：2課時
第1課時
一、感謝信的格式：
感謝信稱呼（寫全）：
寫明感謝原因
正文敘事簡潔明白
感情表達真切
祝頌語（感謝）
署名（寫清）
日期 第一課時
課時目標：
懂得感謝信的特點、用途；
學會寫感謝信，做到格式正確。
教學過程：
一、談話匯入
1、同學們，以前學過哪些不同型別的信？
（給同輩寫信給長輩寫信給老師寫信）
2、今天，老師收到了一封特殊的信。是什麼信呢？請看小黑板。（出示范文）
二、對比討論，學習「寫作提示」。
1、討論明確感謝信的特點和用途。
（1）聽讀范文，思考：作者為什麼要寫這封信？
（2）用來向別人表達感謝之情而寫的信，我們稱之為什麼信？（板：感謝信）
今天，我們就一起來學習感謝信。
（3）自讀「學習提示」，思考：感謝信有什麼特點和用途？
（4）討論並歸納：
a、特點：一種專用書信，用它來表達對關心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。
b、用途：可以抄在紙張上張貼在對方單位或郵寄給對方領導。
（5）齊讀學習提示第一段。
2、討論明確格式。
（1）仔細看范文格式，想想與以前學的給同輩、長輩的信的格式作對比有何不同？在寫法上要注意什麼？
（2）討論，歸納：
共同點：開頭、稱呼、正文 、祝願語、署名、日期
不同點：
a、「稱呼」可以是對方單位名稱，也可以是個人姓名，都要寫全。
b、署名要寫清學校班級姓名或單位姓名。
c、祝頌語要緊扣感謝來寫。
d、正文把感謝對方的原因寫明白，要求簡潔明白，情感表達真切。
（3）齊讀學習提示第2、3段。
3、小結：
（1）感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。
（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期）
（2）寫感謝信時要注意：
a、第一行中間用稍大字型寫「感謝信」三個字。
b、開頭稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全。
c、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白。
d、祝頌語必須緊扣感謝來寫。
e、署名也要寫清單位名稱或姓名。
（板書：寫全寫明感謝原因敘事簡潔明白緊扣感謝寫清楚）
三、明確習作要求。
1、引入：我們了解感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識就要會運用。
2、指名讀「習作要求」，思考：課文給我們提了什麼要求？
（根據內容代五（1）班全體同學給兒童公園寫一封「格式正確、內容真實、情感真切」的感謝信。）
四、指導試寫。
1、五（1）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據課文所提供的內容，我們怎樣才能做到「內容真實、情感真切」呢？
2、同桌相互討論。
3、指名匯報交流。
4、教師歸納小結：
「內容真實」是指感謝信裡寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡
編亂造，感謝的原因也要根據提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要誇大其詞。（板：感情表達真切）
5、學生試寫。
第二課時
課時目標：
對部分感謝信進行評議和修改，感受關心他人，樂於助人的良好品德。
教學過程：
一、學生繼續寫作。
二、評議並修改習作。
1、確定評議重點。
賀信慰問信參考寫作模版
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