二、大自然是啟發孩子想象的活教材。
陳鶴琴先生認為：「大自然、大社會首先是我們的活教材。」教師應多讓孩子到大自然中去直接學習，見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，設法充分調動學生的多種感、知覺器官，獲取直接的體驗，讓大自然喚起孩子想象的源泉。
因此，我常常帶領孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、美麗的花兒，摸摸樹皮上斑駁陸離的花紋，觀察小動物們的行走姿態，傾聽鳥兒婉轉動聽的聲音……讓大自然啟發孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會被啟用，想象也就隨之迸發。
例如：在上《美麗的花園》這一課時，我讓學生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成「小蝴蝶」和老師這「大蝴蝶」一起飛到學校的花園裡去，只見，伴隨著美妙的**，這群五彩斑斕的「蝴蝶」投身於爭奇鬥艷的花叢中：有的和花兒正在「竊竊私語」呢；有的正和「牡丹姐姐」在跳雙人舞呢；有的在和「蜜蜂兄弟」比勤勞呢；有的……當「小蝴蝶」正處於情緒高漲時，我趁機引導他們大膽想象，進行創作。
其作品令人拍案叫好，有：《我是勞動先鋒》《我為春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不讚嘆兒童的想象力量是無窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽，用手去感觸，用心去感覺……這樣，孩子們主動探索知識，積極參與活動。
可見，大自然不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促使了他們的智慧型的發展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。
法國著名藝術家羅丹有一句名言：「自然總是美的」。自然界的景千姿百態、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。
大自然是學生繪畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開啟了想象的大門，使他們發現了美、創造了美。
三、神奇的幻想是啟發孩子想象的啟蒙老師
愛因斯坦說：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」魯迅先生說：
「孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲的語言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴。」學生常常在生活中產生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創作出的作品有稚拙美，有時像童話一樣引人入勝。
不要看不起小學生捏泥人，小時候有想象力，思維得到了健全的發展，以後才能夠有更好的創造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對孩子來講都是十分重要的，是乙個人在成長過程中的必要的營養素。想象是記憶為原材料的智力活動，想象力與創造性的關係密切，想象力越豐富，創造力越強。
童年是充滿幻想的時代，好奇和幻想是兒童思維的特徵，也是兒童心靈純潔天真的表現，他們可以「異想天開」：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮掛鞦韆搖盪；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國家的兒童可以在紙筒互相「打**」……在**看來似乎「荒誕不經」，對兒童來說，正是奧妙所在，因此，要指導兒童畫，首先要尊重小學生神奇的幻想，挖掘這審美的奧妙，進行一些能引起學生聯想、發揮想象的創造活動，讓學生展開想象的翅膀。
如：我要求孩子們創作一幅《救救大熊貓》的畫，乙個孩子在畫面上畫出乙隻大熊貓在哭，一群小朋友圍了過來，有的送來蘋果，有的送來香蕉，有的送來巧克力；另乙個兒童異想天開，畫了乙個「儲蓄罐」，上面寫著「寄給大熊貓收」，還貼上了郵票，真使人意想不到。發掘這種天真奇妙的想象力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會在他們心靈中挖掘出不盡的美的寶藏，畫出生活中最美好的東西。
阿基公尺德說過，給我乙個支點，我就能撬起整個地球。我想說，給學生一片片想象的天空，學生就能釋放潛在的才能，釋放出一種你意想不到的能源。請讓作為教師的我們共同來精心地耕耘和栽培吧，讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開花、結果，使他們能張開想象的翅膀自由飛翔，滿載而歸。
六年級美術教學工作總結
光陰荏苒，流逝如箭，彈指一揮間，乙個學期就過去了。回首本學期，既忙碌，又充實，在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作，收穫頗多，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下。一 加強業務學習，提高教學能力。一學期來，我認真參加學校組織的新課程教研活動。我還利用書籍 網路認...
六年級美術教學工作總結
楊瑞林時間飛逝,短短的乙個學期已經匆匆過去,本學期在學校領導的正確領導下,深入地開展美術教研教改工作,從培養學生的創新精神和實踐能力入手,提高了學生的文化素質與審美能力,改革並優化了課堂教學過程,提高了課堂教學效率,較好的完成了本學期的教學工作,下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下 在教學中,特...
六年級美術教學工作總結
小學 時間飛逝,短短的乙個學期已經匆匆過去,本學期在學校領導的正確領導下,深入地開展美術教研教改工作,從培養學生的創新精神和實踐能力入手,提高了學生的文化素質與審美能力,改革並優化了課堂教學過程,提高了課堂教學效率,較好的完成了本學期的教學工作,下面就將本學期的教研教改工作綜合總結如下 在教學中,特...