第二週期「名學校拓展工程」建設方案
二七區幸福路小學
一、機遇與挑戰
1．學校發展面臨的機遇
隨著教育改革的深入推進，全國對義務教育的普惠性政策增多。基礎教育階段對評價的改革日漸深入，束縛學校發展的體制性問題正逐步得以解除。二七教體局從全新的角度謀劃教育的新發展，給各校提出了更高的要求。
「多彩教育」帶來的本質上對教育人的解放讓越來越多的學校發揮自主性，特別是多元化的學校評價激發了學校辦學的主動性、積極性和創造性，有利於學校品牌的真正形成，也給學校、校長、教師創造了更多發展的機會和展示的舞台。尤其是我局《「六名工程」第二週期建設「啟動年」行動計畫》對學校發展提出的新要求，讓學校能更加準確地把握自身的發展定位，以及確立學校未來的發展目標。
在區域實施拆建的大背景下，學校生源多為學校的品質化發展帶來了前所未有的機遇。如何在老城區教育重新洗牌前依靠全新的品牌形象站穩腳跟，成為二七乃至全市範圍內典型的品牌特色學校，成為學校發展的最大機遇和課題。
2．學校發展面臨的挑戰
圍繞區教體局提出的「質量、品牌、服務」三大主題，深入思考「六名工程」第二週期建設規劃，結合學校發展情況，我校在尋找有利發展機遇的同時，還面臨著一些挑戰。
（1）老牌學校自身所具有的特殊性引發的教師嚴重缺編問題短期內無法解決。而教師缺編直接導致了規範化的舉步維艱。
（2）二七區小學教育領域內長期的管理低端化、模式化，低位平穩執行的關於與新生命教育理念誘發的改革不相匹配。
（3）專家介入管理的單薄和空白急需實質性突破。
（3）面對日益豐富的多彩課程，教師的課程開發與研究能力面臨挑戰。在課程中，無論是國家課程的校本化實施，還是校本課程的特色化開發，都需要教師的自我創造力。而教師的自我創造力是課程推進的最大瓶頸。
二、目標規劃
（一）辦學願景
學校以「國際幸福，品味幸福」為辦學願景。通過「營造和諧生態，激發生命體的內源性發展動力，讓自我、他人乃至一切自然生命精彩綻放」的新生命教育，實現「讓校園裡的每個人都得到幸福」的辦學目標，通過「培養有民族文化根基的現代人」的育人目標的達成，完成學校的辦學願景。
（二）總體目標
在「六名工程」第二週期未來的五年裡，經過全體師生的共同努力，初步構建起植根於民族文化根脈之上，逐步與國際教育接軌的現代化學校，形成滿足學生發展需要的多元化教學模式與課程體系，推進「三維生態課堂」的實踐與研究，有效地深化「新生命教育」，把學校建設成為一所和諧、生態，具有民族文化標識的現代化名校」。
（三）具體目標
1．「新生命教育」文化建設工程目標
傳承挖掘基於剪紙特色的「民族文化根基」的內涵和構成，整合提公升「新生命教育」的品牌影響力，營造乙個適合教師專業發展和學生健康成長的人文環境，著力構建以「國際幸福，品味幸福」為願景的的積極向上、特色鮮明的學校文化體系，推進學校現代化建設，努力達成「開拓國際化視野，實施資訊化教育，打造品質化學校」的理想境界，創辦一所和諧、生態，具有民族文化標識的現代化的優質名校。
2．教師隊伍提公升工程目標
以課堂教學為主陣地，以師德建設、校本研訓、課題研究為主要抓手，打造一支「博學、樂業、協作」的一流教師團隊，使更多的教師快速成長為骨幹教師，讓骨幹教師得到二次成長，成為更高階別的優秀名師，並給「敬業，愛生，樂教、善導」的教風注入新的活力。
3．「新德育」體系建設工程目標
以愛國主義為主線，以養成教育為重點，以「四好班級」、「新學生」評選為載體，以「情感、禮儀、責任、感恩、誠信、理想」六大德育主題為抓手，加強學生自主管理、自我教育，使學生有一定的自我調節能力和自我控制能力，塑造健全人格，樹立具有「博學、審問、慎思、明辨、篤行」的培育新學生特質。努力探索新方法、新途徑，全面推進德育工作的規範化、立體化建設。
4．教學品質化工程建設目標
樹立正確的教學觀與質量觀，以核心課題研究帶動學校教育教學工作。以「三維生態課堂」教學形態為研究主線，以「新生命」課程開發為教學拓展點，努力打造指向於教師持續提公升，學生生態發展，資源綠色生成三個維度的，靈動、高效的課堂教學模式，全面提高教育教學質量。
5．資訊化工程建設目標：
根據二七教育資訊化的有關要求，結合學校實際，以數位化、現代化為方向，在大力提公升相關硬體建設的基礎上，不斷提公升校園數位化建設水平，為師生構建高效的數字學習平台，著眼應用，建區域內一流的現代化校園。
三、可行性論證
（一）總體思路
深入推進學校「新生命」 教育品牌的構建，在傳承中超越，在動態地提公升中完善，堅持「自新」、「全新」、「常新」的發展特質。悉心維護，不斷創新，讓學校品牌建立工始終處於「生長變化」中。通過「築牢根基創品牌、科學定位創品牌、突出重點創品牌、特色發展創品牌、規範辦學創品牌」的思路，把學校建設成為一所和諧、生態，具有民族文化標識的現代化優質名校」。
本方案秉承科學發展、內涵發展、自主發展的思路，力求切實可行。
1、學校針對各項目標，組建專案團隊，行政領導責任到人，各司其職，實行工作問責制。領導團隊運用現代科學的理念進行決策與管理。
2、出台並通過學校章程，健全與完善少先隊、黨支部、工會、名師工作室等組織，建設家長委員會、校務會、學校發展指導委員會等組織，促進學校科學、規範、可持續發展。
3、學校實施「群體嚴、個體愛」的治校方略，積極營造和諧生態，調動師生的內源性發展動力，全面落實「新生命教育」的辦學理念。
4、完善學校各項制度，梳理、完善學校《管理手冊》，注重實效，從制度上保證規劃的推進與實施。
5、加大教師培訓、教育科研及教育資訊化經費的投入，優先發展教育現代化，將「真正促進學生發展」作為經費使用的底限原則。
（二）保障機制
1.積極宣傳，統一思想認識：
第二週期「名學校拓展工程」實施方案，代表著學校未來五年發展的方向和要求，是我校品牌建設發展的需要，因此，全體培育人都要充分認識「名學校拓展工程」建設的重要意義。
2.名學校拓展工程組織領導：
略3. 落實工作責任。
（1）逐步建立「名學校拓展工程」建設工作責任機制、成果展示機制和督查結果反饋機制。
（2）學校將加強對「名學校拓展工程」建設的統籌協調，提供有力保障。具體實施分工如下：
專案責任部門
備註「新生命教育」文化建設工程
校長室教師隊伍提公升工程
教導處「新德育」體系建設工程
大隊部教學品質化提公升工程
教導處資訊化工程
後勤處（三）分項措施
1．文化建設
（1）全空間設計，全員參與，全程參與，「宣傳即形成，形成亦宣傳」，把校園特色文化建設作為學校教育的主要平台，讓全體師生全程參與，提公升學校辦學品味的同時，提高師生修養與素能。
（2）充分利用校內外資源，立體推動校園文化建設，主要從三個方面打造特色：書香校園，為成長奠基；生命科學，為健康著色；陽光體藝，為人生添彩。
（3）在傳統和創新之間尋找平衡點、聯結點、突破點，在「新生命教育」理念的指導下，把創新做成常規，實現「人無我有」；把常規做到極致，實現「人有我優」。
2. 隊伍建設
（1）堅持開展「師德引領」等師德主題活動，樹立服務意識，建立新型師生關係，造就內源性發展動力被激發的教師，成就內源性動力被激發的學生。
（2）科學規劃教研組管理，加強教研組文化建設，建設特色教研組，發揮教師的群體作用。堅持定期的教研活動，保證活動的有效性。
（3）以課題研究為載體，營造科研氛圍。通過課題研究，鼓勵教師圍繞課堂教學作深層次科研探索。
（4）定期組織開展主題教學研討活動，引領教師開展課例研究，提高業務能力和學科專業化水平，努力提公升教育教學質量。
3．新德育建設工作
（1）完善基於「自主管理」新德育評價體系，健全行為規範教育的分層分級責任制，加強分層管理，建立新德育評價指標體系，讓學生學會自我管理，自我調整，自我評價，自我發展。
（2）借助「班主任月主題活動」，組織教師定期進行班級管理經驗交流，結合學校主題利用多種形式開展交流、溝通，形成有效的教育互動。
（3）充分利用教師資源，建立心理諮詢室，開設「心靈驛站」，按計畫開展心理諮詢，做好針對性諮詢和經常性心理輔導。
（4）拓寬德育渠道，發揮「三結合」教育優勢，加強學校、家庭、社群聯絡，形成德育合力。
4．教學工作
（1）聚焦課堂，以課例引導研修。聚焦課堂，通過公開課、調研課捕捉課堂教學的真問題，以問題來引導教師反思，以課例來引導教師開展校本研訓的實踐活動。教師每年至少展示一節「三維生態課堂」優質課，在展示交流中促進教師的成長。
（2）關注心靈，以「幸福」為著眼點，引領教師提公升。創造各種機會，讓教師獲得成功體驗，努力提高教師幸福指數。建設教師閱覽空間，充分發揮工會之家的作用，組織多種形式的團隊活動，在活動中提高幸福指數，提公升團隊合作意識。
（3）不斷豐富學生評價體系，注重過程評價，關注個體差異。發揮學生在評價中的主體作用，關注學生的學習態度、學習方法、情感等。以學生多元自主評價改革為契機，促進學生全面發展。
（4）充分發揮「教育發展共同體」的作用，積極參與校際間的教學研討活動，開放教學，解放思想，多角度、多層次優化教學。
（5）繼續抓好對促進學校發展，提高教育教學質量有較大影響的重點課題。努力將課題成果進行推廣，使教科研工作真正成為學校發展的強大推進力量。
5．資訊化建設
（1）坐實平板電腦實驗學校建設工程，積極探索和推進電子閱覽室、優教班班通等網際網路在學校的建設和應用，以科技體驗中心專案為龍頭，建設數字終端校園。
（2）積極開展資訊科技在學校教育、教學、管理、科研和服務等各個領域的廣泛應用。
（3）創新校本數位化教科研管理模式，以高效、節能為目標，力爭全建成全市一流的生態、文明的數位化校園。
（4）積極開展資訊化課題研究，探索慕課、微課程等資訊化教學方式，鼓勵教師利用資訊化發展成果提公升、成就自我。
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