隨著新課改的不斷深入，對教師的素質要求進一步提高，在實施新課程改革的過程中發現，新課程自由度較大的空間與教師創新實施能力不足的矛盾，已成為制約課課程實施的「瓶頸」，每一位教師只有加強學習才能適應新課程。如何促進教師更有效地學習，引導教師走上「學習型」、「研究型」、「專家型」的專業化成長道路，提高整體素質，是關係到課程改革成功與否的關鍵。在教育局的領導下，在進修學校的指導下，我校2023年狠抓各學科校本培訓工作。
經過一年的紮實有序地開展校本培訓活動，較好地提高了我校教師的素質，促進了我校基礎教育課程改革，推進了素質教育的全面發展。下面就一年來的我個人的工作情況分幾點做簡要總結。
一、校本培訓的具體做法
學習理論，更新觀念，提高認識
新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質提高為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發展為目標的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓則是提高教師素質的一條有效途徑。學校首先組織全體教師學習課改理論，學習上級有關開展校本培訓的檔案、指示。
通過認真的通識培訓，使全體教師提高認識，懂得了校本培訓的目的和意義，積極參與校本培訓。
我規劃了校本培訓的主要內容：
師德建設。《義務教育法》等法律法規和《中小學教師職業道德規範》為準則，提出全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，關心學生，增強責任感。樹立終身從教的獻身精神，嚴謹治學的負責精神，銳意進取的改革精神，精心育人的園丁精神。
新的教育理念和現代教育理論。更新教育觀念是促進教育改革的前提，我們開展校本培訓，旨在樹立教師以人為本的教育觀，促進學生全面發展的質量觀（評價觀），及教師主導，學生主體，互動學習，共同成長的師生觀。組織教師學習有關素質教育，創新教育，賞識教育和研究性學習等現代化教育理論。
用現代教育理論武裝教師頭腦，提高教師的教育教學理論水平。我校以《教學實踐研究》叢書以及《班主任培訓教材》等為載體，以其他理論、學術文章為階梯進行了教育理念和教育理論的培訓。
專業知識培訓。專業知識培訓的內容包括教學研究的基本理論和教學研究方法，有效的教學基本要求，課堂教學反思方法和新課程標準的學習等。
對在教學工作中出現的問題進行集中研究學習。
形式多樣，方法靈活，開展學科校本培訓
校本培訓是以素質教育為導向，以教師培訓為主體，以研究和解決教學中的實際問題總結和提公升教學經驗為重點，以促進師生發展和學校學習化組織建設為宗旨的。
在校本培訓工作中，我們十分重視教研教改資訊的收集，及時為教師們提供前瞻性的教學資訊，為教師專業成長提供支援和幫助。
開展優質課和教師公開課評比活動。
優質課和公開課是對教師教學水平、教學能力的大檢閱，是激勵教師崗位成才的有效機制。我們堅持每學期開展一次優質課、公開課評選活動，為教師搭建展示自己教學風采的平台。通過競爭，促青年教師迅速成長。
轉變了教師的教育、教學觀念。
①教學觀。明確教是為了不教，教育的目的是為了促進學生的發展，教學的目的在於促進學生的學習，「授之以魚，不如授之以漁。」注重學生的德育教育，倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手，培養學生分析解決問題、交流合作等綜合素質的全面發展。
②教師觀。教師不再是學生學習的領導者，而是學生學習的促進者，不是居高臨下的包辦者，而是「平等中的首席」。教師不是無所不能者，而是新課程下的學習者，他不只是一桶水，而是要成為自來水。
同時教師又是同伴的合作者，教育教學的研究者。
③學生觀。校本培訓，讓我們明確學生，是乙個完整的人，他並不是單純是抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學生又都具有他獨特的個性，我們不能用乙個模式去塑造和評價學生，應考慮和尊重學生的個性差異。另外學生又是發展中的人，要理解學生存在的不足與錯誤，盡量幫助學生解決問題、克服不足。
④教材觀。教材是教育的一種手段，它不是目的，教材也不是聖經，我們是用教材教而非教教材，教學活動的目的是通過教材進行互動交流，而不是為了記住教材本身。
改變了教師的教育、教學方法。
①教學方式的改變，以前的「滿堂灌」和「題海戰術」如今已不復存在，課堂上師生互動、生生互動，你爭我辯等**、合作式的多了，上課不再是傳授聖經的獨言堂，而已成為激發學生創造動機，發揮學生創造性潛能、提高了課堂教學的有效性。
②學生學習方式的轉變。學生傳統的被動、過於接受式的學習方式，在開放、互動、討論、合作、啟發式的教學方式影響下已逐漸淡化，學生已初步形成主動、積極的學習態度，他們的主體性、能動性，勇於發現、**的精神已初步形成。如今在學生出現「三多一少」，即大膽提問的多，善於辯論的多，勤於動手的多，死記硬背的少。
③評價方式的轉變。我們不再以分數這唯一尺度來衡量學生，而是多角度全方位地進行評價，即要全面綜合，又突出學生個性。我們的信念：
每乙個學生都是「好」學生，我們的目標是充分發揮學生的潛能，讓每乙個學生都得到發展。
④作業方式的轉變。作業是學生自我再現，自我反思，自我發展的方式，作業由單一知識型的向綜合能力型的轉變。由單一鞏固課內知識型向注重課外延伸型的轉變。
不僅培養學生對知識的掌握，還注重培養學生運用知識解決問題的能力。同時作業的形式也多種多樣，有書面作業、有小實驗、有採訪，還有調查報告等等。
3、調動了教師的積極性，積極性表現有二：
①老師上班早了下班晚了，以校為家、把生當子的人多了。因為在學校有著領導的關懷，同事的互助，還有著一張張天真、可愛的笑臉，勤學、樂教、互助已蔚然成風。
5、培養了教師之間合作研究精神。
有了校本培訓的這種機制和教研組這個平台，許多老師在教育、教學中碰到的問題都會拿到科組上去與同伴互相切磋**，彼此增強了合作促進了共同發展。
陳英軍校本培訓個人總結
教師肩負著教書育人的責任和義務，教師是教授者，更是學習者，學習是教師的終身必修課。不進則退，隨著現代教育的發展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養和教學業務能力，也為了進一步提高學校教育工作質量，學校開展了一系列的校本培訓。
這些校本培訓無疑為我們搭建了乙個廣闊的平台促進我們迅速的發展和進步。本學期，學校從師德培訓、基本功技能（硬筆書法）提高訓練、現代資訊科技學習（intel未來教育）、課題研究及教育科研能力培養等諸多方面對教師進行了培訓，並開展了師徒結對活動，可謂收穫頗多，下面先談談這幾次培訓的收穫：
本學期初，我們錯過了學校師德培訓的前幾堂精彩的培訓，但是有幸聽了谷定珍老師給我們所做的乙個講座：「教師的休養和師德」。讓我充分認識到，作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。
教師在學生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養。此外，市裡的新教師培訓，讓我們領略了許多位優秀老師的精彩講座和發言，這對我們這些剛剛踏出校門的新教師來說是非常有價值的，從他們的言語中無不感受著他們對學生無私的愛。只有不斷提公升自己的修養和道德，才有可能「學為人師，行為世範」。
作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業知識和技能。我們常說「課上三分鐘，課下十年功」，「要交給學生一杯水，教師應有一桶水」，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業愛崗，無私奉獻，「捧著一顆心來，不帶走半根草去」。
為了提高我們老師的基本功，學校專門請資深教師為我們做了一系列的硬筆書法培訓。力老師主要對我們講解了楷體和行書的書寫，包括偏旁、結構、筆鋒等等，講解加課後的多練，讓我的字型也像模像樣起來。教師上課，除了說，就是寫，所以，字的好壞，很大程度上就影響了學生對你的整體印象，和課堂的韻味，通過課上課後的努力，以及書法比賽，也讓我在字型上收穫了不少技能。
記憶最深的應該算是intel未來教育培訓。整整三個星期的培訓和琢磨，在白莉莉老師的指導下，我深刻的認識到了「intel未來教育」不是學技能、學模式，而是一場學習的革命，是學一種思想，一種理念，是一種以促進學生主動**學習為主的思想，是一種教育觀念的更新。回想那段時間的培訓生活，我們體會到了辛苦和忙碌，但是與我們所收穫的相比，這些所有的辛苦和忙碌的確很值。
有句話說的很好：「創新需要面對一定的風險，但會孕育更大的回報」，我們教師在教學過程中就應該不斷更新教學理念和教學方法，適應改革的需要。在未來的教學中，我會嘗試運用「intel未來教育」的教學理念，根據我所任學科的特點和教學條件，進行課程設計，將有利於學生發展的理念運用到實際教學中，努力讓學生成為他自己人生的成功者！
因為自己的努力和老師的欣賞，我的作品也取得了一定的成績也算是乙份開心的收穫。
後來，我們與其中的優秀老師做了師徒結對，師徒結對，對於我們新教師而言，可謂及時又急需，因為，我們的教學管理經驗欠缺，如果有一位經驗教師帶著我們，多指點矯正，那麼，我們的成長就會更加迅速，不會走太多彎路。當然，「**領進門，修行看個人」，我想，師徒結對，更重要的是要我們自己積極去聽師傅的課，多主動和**交流心得體會，要自己多努力才是最重要的。
對於課題研究，我的經驗和知識都還較欠缺，即使有時想自己開展些課題研究，也常常有「力不從心」之感，覺得有些不知所措。聽了陳老師的第一節課，讓我明白了，其實，課題無處不在，乙個「隨機的、偶發的、情境的、個別的」問題，就是乙個研究的物件，知識，這些問題，我們經常很感性的一閃而過，而我們所缺乏的就是，深入的反思，針對具體、特殊的問題進行系統化的反思。課件，反思對於我們而言，有多重要。
教師的研究是一種創造，一種體驗，一種成就。這一思想告訴我，如果在實踐中發現了問題，而它確實是乙個自己實踐中遇到的問題，那它就是乙個值得研究的課題，也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經研究過的，但這並不妨礙它成為我自己的研究課題。
當然，這些專門的培訓對於我而言，使我學習到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念「脫胎換骨」。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。 「一切工作從計畫開始,一切進步在於總結反思」，這也是校本培訓從另外乙個角度讓我深切認識到的，也是收穫最大的一點。
總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己；也使我用最短的時間適應了教學工作，明白不斷學習是老師的必修課。我將在今後的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，使學生獲得能力的提高。
2023年12月
陳英軍校本培訓個人總結
全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍，而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。
2023年校本培訓工作總結
澧東中學 把新課程改革倡導教育思想和教育觀念轉變為教師的教學行為,需要有一種自下而上的教研機制來實施。校本培訓 一種有利新課程改革的一種教研方式應運而生,從學校的實際出發,讓教師面對自身真實的教學問題而展開思考 探索和改進教學方法,為學生的成長,教師的專業提高和學校的發展正是 校本培訓 產生的意義所...
2023年校本培訓工作總結
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校本培訓工作總結2019
2006 2007學年度 教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。基於這樣的認識，我們根據學校的實際情況，制定了校本培訓計畫。有計畫地開展校本培訓工作。...