2010-2011學年度數學科組工作總結
這學年在全體數學老師的努力下，數學教研組工作開展順利，本學年在總結上學年經驗的基礎上，我們做了以下工作：
開學初，根據學校的工作計畫，結合本組的特點，確定了工作目標：組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作環節的管理，提高課堂教學效率。
積極開展教學科研，用教育科學指導教學。組織公開教學，開展聽課和評課活動。
把集體備課落到實處。因為我們科組老師的教學水平差異較大，對新教材的理念理解不透，對知識結構、課標，甚至對每節課目標、重難點都把握不准。因此我們必須建立乙個和諧團隊，通過集體備課來幫助他們提高教學水平，使各班平衡發展，從而爭取提高整體成績。
我們的做法是：各老師根據備課組長的安排，個人提前編好「講學稿」和課件，在備課組活動時主備者說出編寫意圖，然後一節課一節課地進行討論、修改，最後確定上課方案。教師再根據本班學生的實際水平進行第二次備課，這樣保證了各班的教學不會出現較大的偏差。
作業精心設計。強調作業的分層，針對不同層次的學生設定不同的作業，使作業真正能適合班級不同程度的學生，起到課後鞏固的作用。不搞題海戰術，精選有代表性的習題，合理控制作業量，及時批改和反饋作業情況，對學生作業中的錯誤要求及時訂正。
科組對作業布置和批改進行一次詳細檢查，並記錄。
抓好培優補差的工作。這學年初
一、初二兩個年級開設數學合格臨界培優班，讓熱愛數學的學生有機會多學習多提高，同時把每個年級的「後進生」列出來，作為輔導的重點物件。我們認為，對「後進生」要多關心多鼓勵、多輔導，提高他們的學習積極性。
注重考試評價功能。本學期按教導處的安排，進行了段考、期中考的基礎過關測試。各備課組統一教學進度，本著調動學生積極性的原則，各備課組針對考點和學生的實際情況，精心設計好測試題，在幾次測試中，學生的及格率和優秀率都接近或達到了60%和30%以上，既起到了檢測的作用，同時又充分的調動了學生的積極性和學習的主動性。
與此同時，各任課老師積極參加試卷分析，不斷反思，吸取教訓和總結經驗，不斷提高自我的教學能力。
加強備課組建設，向備課組要質量。自開學以來，科組充分發揮各備課組的功能，向備課組要教學質量。各備課組長把備課組建設放在第一位，整合本組成員的力量，努力構建輕鬆和諧的研究氛圍。
各備課組都能做到每次集體備課都開展，研究課標、研究學情、研究教材，做到統一教學進度、統一章節知識重難點、統一單元過關檢測。
安排好複習計畫。計畫好複習的時間、複習重點、基本複習形式和方法。各備課組通過集體備課，制定好切實可行的複習計畫，特別要安排好複習的時間，具體到每章節複習、綜合訓練所需的時間；落實好期末複習的重點章節和每章節的重點知識點；各年級統一採取複習卷的形式進行複習，以提高課堂複習的效率。
切實抓好「雙基」的訓練。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是突出複習上出新意，以調動學生的積極性，提高複習效率。
抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。根據教學的目的、教學重點和學生實際，引導學生對相關例題進行分析、歸類，總結解題規律，提高複習效率。對具有可變性的例習題，引導學生進行變式訓練。
引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧。
加強期末考資訊的收集和近幾年來的試題研究。加強與其他兄弟學校的聯絡，特別是與市民族中學的聯絡，獲取他們的複習資料、複習安排等資訊，做到知已知彼。
做好及時的反饋和調整。對複習中學生的掌握情況做到心中有數，對作業反饋中暴露出的問題進行及時有針對性的補救和跟進；加強對基礎知識的落實，對重點知識、重點題型反覆強化。
2019至2019學年教育教學工作總結
回顧一年來的教育教學工作又喜又憂，喜的是在教育教學中取得了可喜的成績，憂的是自己在教學中還存在些不足，下面我對本學年來的教育教學工作做如下總結 在平時工作中，我能做到嚴格要求自己，按 中小學教師職業道德 去做，堅持個人利益服從集體利益。以大局為重，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，踏實肯幹，不...
2019至2019學年上學期教學工作總結
思茅港鎮中心小學謝雙發 本學期，我擔任中心小學六二班班主任，兼任六二班語文教師，學期末，本班共有47名學生參與期末測試，平均成績達80.91分，積格率95.7 回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特徵，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出如...
2019教學工作總結
2013 2014學年第一學期南湖學校教學工作總結 在本學期裡，我校依照 以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實際，力求實效，堅持繼承中創新，改革中發展 的理念 堅持按照 常規工作有創新，重點工作 難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育 有序的工作思路，穩步推進 新課程 新理念 新思路 ...