第二章社會心理學知識
第一節概述
一、 社會心理學誕生的標誌：2023年，美國社會學家羅斯的《社會心理學》及英國社會學家麥獨孤的《社會心理學導論》的先後問世。
第一單元社會心理學的定義和研究的範圍
一、 社會心理學的定義
1、 側重於心理學的定義：美國社會心理學家奧爾波特在《社會心理學》（1924）一書中指出，社會心理學是「研究個體的社會行為和社會意識的學科」。他認為，社會心理學試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的現實的、想象的和隱含的存在所影響。
2、 側重於社會學的定義：艾爾烏德指出「社會心理學是關於社會互動的科學，以群體生活的心理學為基礎」。
3、 我們認為：「社會心理學是關於社會情境中個體的心理現象及其行為規律的科學」。
二、社會行為與社會心理
1、社會行為：是人對社會因素引起的並對社會產生影響的反應和反應系統。包括個體的習得行為、親社會行為和***行為、人際合作與競爭以及群體的決策行為等等。
勒溫（1936）公式：b = f ( p , e ) b指行為，p指個體，e指個體所處的情境，f指函式關係。
2、社會心理：是社會刺激與社會行為之間的中介過程，是由社會因素引起並對社會行為具有引導作用的心理活動。
三、社會心理學研究的範圍：
1、個體層面：主要研究個體社會化與自我意識、社會知覺、態度、社會動機、社會學習等。
2、人際層面：主要研究個體之間的相互作用，如人際溝通、人際關係等。
3、群體層面：主要研究群體凝聚力、群體心理氛圍以及個體與群體的相互作用、社會影響等。
4、社會層面：主要研究風俗、時尚、階層、階級以及民族心理特徵、國民性等。
第二單元社會心理學簡史（代表人物）
一、 社會心理學的發展的三階段：據美國學者霍蘭德1976的研究，社會心理學的發展可劃分為哲學思辨、經驗描述與實證分析三個階段，這三個階段也就是社會心理學的啟蒙期、形成期及確立期。
二、哲學思辨階段：哲學思辨階段從古希臘開始，延續到19世紀上半葉。
圍繞著「人性」的哲學爭論，可視為最早的社會心理學研究。
1、人性善派：18世紀德國哲學家康德和法國啟蒙主義學者盧梭，認為人性具有潛在的「善」
2、人性惡派：16世紀義大利哲學家馬基雅維里和17世紀的英國哲學家霍布斯，認為人生來就是自私和**的，因此須受法律的強制。
三、經驗描述階段：從19世紀中葉到20世紀初。其特點是在觀察的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。
1、達爾文的演化論
2、德國的民族心理學1
3、法國的群眾心理學
4、英國的本能心理學
5、奧地利的精神分析學派
四、實證分析階段：自20世紀20年代開始至今，其特點是社會心理學從描述研究轉向實證研究，從定性研究轉向定量研究，從純理論研究轉向應用研究。
實證研究的先驅是美國學者特里普力特和德國學者莫德。
20世紀3、40年代是社會心理學蓬勃發展的乙個時期，該時期出現了許多的著名學者：瑟斯頓&李科特（在態度測量的研究方面做出了卓越的研究）、謝里夫（游動效應）、莫里諾《社會測量學》、勒溫（群體動力學）。
第二次世界大戰後，社會心理學迅速發展，表現出以下特徵：研究領域拓寬，涉及人類社會行為的方方面面；理論向多元化發展，提出很多新的「小理論」來解釋與**行為；開始重視應用社會心理學的研究。
第三單元社會心理學的研究方法（了解）
一、 社會心理學研究應遵循的原則
1、 價值中立原則
2、 系統性原則（如：動態原則、整體原則、有序原則、反饋原則）
3、 倫理原則
二、研究的主要方法
1、觀察法：研究者通過感官或借助儀器蒐集資料的方法。分：自燃觀察和參與觀察
2、調查法：也稱詢問法
①、訪談法：是指研究者通過與研究物件的口頭交談來蒐集資料的方法。
②、問卷法：研究者用統一的、嚴格設計的問卷蒐集資料的研究方法。
a、 特點：①標準化程度高；②收效快
b、 問卷的構成部分：題目；前言；指導語；問題及備選答案；人口學資料的記錄；結束語 ；計算機編碼
c、 問卷設計的主要原則：目的性原則；全面性原則；非歧義性原則；非暗示性原則；適度規模原則
4、 檔案法：是按照一定目的蒐集大量的資料（過去和現在），通過內容分析進行研究的一種方法。其優點：心理干擾小；缺點：工作量大、費時、費力
第四單元社會心理學的主要理論流派
一、 社會學習論：社會學習論試圖通過學習機制來解釋人們生活行為的形成和變化。
1、 簡史：社會學習論起源於行為主義。早期代表：**的巴甫洛夫和美國的華生。
2、 學習的機制：聯想、強化與模仿
3、 觀察學習的四個過程：注意過程；保持過程；動作再現過程；動機過程
二、社會交換論
1、創始人及代表人物：美國社會學家霍曼斯，代表人物：布勞、愛莫森、蒂博特等
2、五個相互聯絡的普遍性命題：成功命題；刺激命題；價值命題；剝奪—滿足命題；侵犯—贊同命題。
三、符號互動論
1、起源：美國學者詹姆士和公尺德。最早使用「符號互動」術語的是布魯默。
2、符號互動論的基本假設：
個體對事物採取的行為是以該事物對他的意義為基礎的。
事物的意義源於個體與他人的互動，而不存在於事物自身。
個體在應付他所遇到的事物時，往往通過自己的解釋去運用和修改事物對他的意義。
3、主要觀點：p116
四、精神分析論
1、弗洛伊德精神分析論的主要概念
①、意識與潛意識
②、力比多
③、快樂原則與現實原則
④、生本能與死本能
⑤、人格結構
2、榮格的分析心理學
榮格是瑞士精神病學家，他的「集體無意識」理論也為理解人類的社會行為提供了獨特的視角。
3、新精神分析
①、霍妮的文化因素論：人格由環境和教育決定，後天因素在神經症和精神病的**中起主要作用，男女之間的心理差異是文化因素決定的。
②、沙利文的人際關係學說：沙利文認為人際關係是人格形成和發展的源泉。
第二節社會化與自我概念
第一單元社會化
一、 概述
1、 社會化：是個體由自燃人成長、發展為社會人的過程，是個體與他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規範，形成適應社會環境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。
2、 再社會化：由於社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程。
二、個體社會化的主要載體
1、家庭； 2、學校； 3、大眾傳播媒介； 4、參照群體。
三、 重要的社會化型別
1、語言社會化（個體社會化從掌握語言開始）
性（生物學概念）
2、性別角色社會化性別（心理學概念）
性別角色（社會學概念）
道德觀念與道德判斷
3、 道德社會化道德情感
道德行為
國家形象階段
4、 政治社會化抽象國家概念階段
國家組織系統階段
第二單元社會角色
一、 什麼是社會角色?
1、 社會角色：是個體與其社會地位、身份相一致的行為方式及相應的心理狀態。
2、 社會角色的作用：人們在社會互動中表現自己，整飾自我形象，達到一定的目的。
二、社會角色的分類：
1、按角色獲得的方式分：先賦角色和成就角色
2、按角色行為的規範化程度分：規定性角色和開放性角色
3、按角色功能分：功利型角色和表現型角色
4、按角色承擔者的心理狀態分：自覺角色和不自覺角色
角色期待
三、角色扮演： 角色領悟
角色實踐
角色衝突
角色不清
四、角色失調： 角色中斷
角色失敗
第三單元自我、身份與自尊
一、 自我
1、 自我的定義：自我又稱自我意識或自我概念，是個體對其存在狀態的認知，包括對自己的生理狀態、心理狀態、人際關係及社會角色的認知。
2、 自我的結構：物質自我；心理自我；社會自我；理想自我；反思自我。
3、 自我概念的功能：保持個體內在的一致性；解釋經驗；決定期待。
4、 自我概念的形成與發展：生理自我；社會自我；心理自我。
二、身份
1、身份：是由個體的社會地位及處境地位決定的自我認同。
2、身份的特點：客觀性；主觀性；多重性；穩定性；契約性。
三、自尊
1、自尊：是個體對其社會角色進行自我評價的結果。
家庭中的親子關係
2、影響自尊的因素： 行為表現的反饋
選擇參與和揚長避短
根據相似性原理理性地進行社會比較
3、詹姆斯提出自尊的經典公式：自尊=成功 / 抱負
3、自尊的測量：羅森伯格編制的自尊量表。
第三節社會知覺與歸因
第一單元社會知覺
1、 社會知覺：由各種社會資訊所形成的知覺是社會知覺。
2、 內容：包括個體對他人、群體以及對自己的知覺。
二、影響社會知覺的主觀因素
1、認知者的經驗：
①、圖式：是指人腦中已有的知識經驗的網路。
影響對注意物件的選擇
②、圖式的作用影響記憶
影響自我知覺
影響個體對他人的知覺
2、認知者的動機與興趣
3、 認知者的情緒
第二單元印象形成與影響管理
一、 印象與印象形成定義
印象：是個體（認知主體）頭腦中有關認知客體的形象。
印象形成：個體接觸新的社會情境時，一般會按照以往的經驗，將情境中的人或事進行歸類，明確其對自己的意義，使自己的行為獲得明確定向，這一過程稱為印象形成。
二、印象形成過程中的幾種效應
1、首因效應與近因效應：一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現近因效應，而不熟悉或者少見的人之間容易產生首因效應。
2、光環效應：是一種以偏概全的現象
3、刻板效應：人們通過自己的經驗形成對某類人或某類事較為固定的看法。
三、印象形成中的資訊整合模式
1、加法模式
2、平均模式
3、加權平均模式
4、中心品質模式
四、印象管理
1、定義：印象管理也稱印象整飾和印象控制，指個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印象形成過程，使他人對自己的印象符合自我的期待。
心理諮詢師社會心理學課程考試試題
單選題 34 以50為平均數 以10為標準差表示的標準分數叫 b a 標準九分數 b t分數 c 離差智商 d z分數 35 以再測法或複本法求信度，兩次測驗相隔時間越短，其信度係數越 a a 大 b 低 c 小 d 不確定 56 隨機號碼表法是 a a 簡單隨機抽樣 b 系統抽樣 c 分組抽樣 d...
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