新建小學《**規》學習活動
為了傳承國學經典，發揚中華民族的優良傳統，更好地推動學生行為規範養成教育的開展，從2023年秋季開始，我校進行了《**規》教育活動，引導全體師生共同學習、誦讀、踐行《**規》，以此樹立明確的價值觀念、養成良好的生活習慣，培養敦厚善良的心性，知禮明禮、厚積薄發，全面提公升師生們的自身素質。
《**規》是中國至聖先賢教子育人、塑造中華民族精神之道的集大成者，全文雖然僅有1080個字，360句，卻把乙個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學概括得淋漓盡致，特別是它內容的編寫次序也是中國古人教育經驗的總結，符合教育的規律，它編寫次序為入則孝、出則悌、謹、信、泛愛眾、親仁、餘力學文，強調了教育的先後次序是先學做人、後學做事，也就是先培養德行，後學習知識技能，這完全符合 「育人為本，德育為先」的教育方針。
一、領導重視，組織到位
我校將「學習國學經典，弘揚傳統文化」作為學校德育教育的一項重要內容。學期初，在學習《**規》培訓學習及動員大會上，李校長強調了為什麼要學習《**規》和如何學習《**規》，要求教師做到「三個帶頭，三個不能」。「三個帶頭」即要帶頭參與、樂在其中；帶頭學習、融會貫通；帶頭實踐、全面落實。
「三個不能」即不能有封建和宗教色彩；不能望文生義、斷章取義；不能生搬硬套、脫離實際。
學校成立了以校長為組長的領導小組，政教處具體實施，制定了詳細可行的活動方案，將《**規》內容分階段學習，每天安排專人負責，要求全體師生共同參與，共同學習，共同提高，積極踐行。
二、紮實開展《**規》學習活動
1、利用課前三分鐘頌讀《**規》。
學校將學習《**規》定為一項長期的教學任務，並形成模式，每節課上課前三分鐘為學習《**規》的時間。在黑板上開闢專欄，由教師書寫本星期要學習的內容，每節課上課前三分鐘，學生齊頌學習內容。
2、每天課間操堅持學習《**規》
營造了濃厚的學《**規》的氛圍。學校將《**規》學習讀本，下發給學生，人手一本，每位班主任發放一本由蔡禮旭編寫的《細講＜**規＞》，教師先領悟《**規》的內涵，然後由教師帶領學生系統學習《**規》。每週一公升國旗儀式後，政教處安排專任教師逐字逐句誦讀、講解本週所學內容，之後每天課間操後，由少隊宣傳委員領讀，集體吟誦。
還建立了《**規》學習記錄本，將每天的學習內容記錄下來。
3、每週利用班會深入學習《**規》
每次週會利用5分鐘溫習本週所學內容，幷組織學生討論，在討論中，師生暢所欲言，談自己的理解、感悟，懂得何為榮、何為辱、何為君子、何為小人，懂得「知之為知之，不知為不知，是知也」，懂得「事雖小，勿擅為;物雖小,勿私藏」等道理，學會了愛父母，愛兄弟姐妹，愛老師同學，愛朋友……恪守做人的行為準則和道德規範。
4、每生建立《習得本》
在了解感悟中華優秀傳統文化的同時，將中華美德落實到日常行為上，根據所學內容，結合自己的言行，每週寫一篇心得體會，做到學用結合，知行合一。如學習完「入則孝」後，一高年級學生在習得本中寫到：要感恩，就要行動，切莫到了失去的時候才去反省、自責和懊悔。
世上父母只希望子女們平安健康，我們應在生活中做一些力所能及的事情幫父母減輕負擔，以優異的成績回報我們辛勤的父母，給父母以心靈上的撫慰，讓父母感受到子女對他們的感恩之情。
5、每天臨摹《**規》字帖
學校將《**規》內容印製成鋼筆字帖，要求學生在寫字課上臨摹。在臨摹過程中，不僅提高了寫字水平，還受到了潛移默化的影響，起到了「潤物細無聲」的作用。
6、檢查《**規》學習情況
為了促進《**規》學習活動的深入開展，政教處不定期進行檢查，
一、二年級進行抽讀背誦，
三、四、五年級進行日常行為的考核，幷將檢查內容劃分等級，記入班級考核量化。
7、進行《**規》階段成果展示
學校組織了《**規》成果展示大賽，為師生提供交流和展示平台。四（1）班的快板表演，節奏明快，朗朗上口，受到了全體師生的好評;三年級的集體朗誦，聲音洪亮，整齊流利；五年級的文藝表演，使枯燥的內容生動活潑，搏得了全場熱烈的掌聲。學生們通過多種形式的表演，將自己對《**規》的理解感悟表現地淋漓盡致，從而更好地推動了學校養成教育的開展。
老師們開展了以「**規學習」為主題的演講賽。各位教師盡顯風流，他們飽滿的熱情，豐富的情感，聲情並茂、抑揚頓挫的吟誦，讓人充分領略到了國學經典的藝術魅力，也深深感染了在場的每一位師生。
學校還根據學生學習《**規》後的踐**況，先後評選出了「孝敬父母」「尊敬師長」「尊老愛幼」「 誠實守信」「講文明有禮貌」「禮貌待客」「服裝整潔」「愛讀書」等小標兵、好孩子獎。
三、學習《**規》活動初顯成效
經過一學年的努力，《**規》的學習已融入到了學校師生思想品德教育的全過程中，進一步促進了學校的校風、學風、教風的建設，特別是中國文化的根基「孝敬父母、尊敬師長」觀念得到進一步弘揚。學生學習態度、學習紀律明顯改觀、團結友愛的風氣逐漸形成，老師的敬業精神和對學生的慈愛之心大大增強，和諧校園建設得到進一步推進。
1、有力地促進了良好校風的進一步形成，主要表現在：講文明禮貌的多了，講粗言汙語少了；拾金不味行為多了，鬧矛盾、打架的明顯減少了；講謙讓、講禮讓、相幫助的多了。學習《**規》活動以來，同學們都能自覺保持教室的整潔，能自覺地遵守校紀校規，班內秩序井然有序，能主動地跟老師問好、打招呼。
2、愛崗敬業的良好教風得到進一步發揚。主要表現在：講奉獻的多了，講報酬的少了；談教育教學方法的多了，嫌學生調皮、難教的少了；與學生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導的少了；關心學校發展的、鑽研業務的多了，上班閒聊的少了。
還有一年就要退休的崔淑琴老師，克服年齡大，家庭負擔重的困難，仍堅持帶畢業班，每天來的早，回得晚，全身心的撲在教學上。
3、促進了良好學風的形成。主要表現在：認真聽課的多了，上課打瞌睡的、搞小動作講話的少了；不恥下問、不懂就問、相互學習的多了，作業抄襲、不交作業的少了。
班主任們深有感觸地說：自班級開展學習《**規》活動的這個學期，是擔任班主任工作中最輕鬆的乙個學期。
4、「孝敬父母、尊敬師長」中華美德進一步得到弘揚。學生們在學習了《**規》後，知道要努力做乙個道德高尚，品行端正的人，決不給家長和老師丟臉。在「我為父母做件事」的活動中，同學們不僅能主動為父母做件事，還寫出了自己的感受，很多家長為孩子寫了「家長寄語」。
學生們也懂得同學之間，兄弟姐妹之間要和睦相處。
總之，學習《**規》，重要的就是要落實到一言一行中去，使中國傳統文化經典能入學生耳、進學生心，燃學生情、踐學生行，從而培養學生良好的思想道德情操和行為習慣。今後我校將繼續把學習《**規》活動作為全校今後德育工作的重要載體來抓，用經典培養薰陶孩子的言行品質。
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