墨子曾說：染於蒼則蒼，染於黃則黃。少兒時期的文化啟蒙將決定人一生的精神價值取向。
因此，學校應為學生提供美好的母語營養，用琅琅書聲為他們構築乙個溫馨、實在的成長環境。現根據區教育局「弘揚人文精神、誦讀道德經典、爭做道德新人」活動要求，結合本校實際，特制訂以下誦讀實施方案。
一、活動目的
中華民族的文化源遠流長，蘊涵著豐富的人文精神，五千年的文化積澱，形成了偉大的民族精神，而道德經典是歷史長河中經過激流沖刷而格外璀璨的珠玉。我校旨在通過誦讀道德經典，加強優秀文化薰陶，增強學生民族自豪感，培植民族精神，建構正確的人生信念，促進學生可持續發展。
二、活動步驟
第一階段：宣傳發動。2023年9月—10月，學校通過教師會、班會、給家長寫信等形式宣講傳統道德文化精神的現實意義並按區教育局的部署，制訂實施方案，理清工作思路，設計活動載體。
第二階段：誦讀實踐。2023年11月開始，各班組織開展豐富多彩的誦讀實踐，開展誦讀系列比賽活動，激發學生的參與熱情，使更多學生能主動親近經典詩文。
第三階段：鞏固提高。2023年4月起，不定期地舉辦全校性的誦讀比賽，鞏固取得的成果，積極組織道德經典誦讀研討會，交流經驗。參與區活動成果展示，推動道德經典誦讀活動深入開展。
三、具體實施要求
1、實施物件。
全校一至六年級學生都要參加道德經典誦讀活動，語文教師作為經典誦讀的主要實施者，其他任課教師共同參與。學校建立經典誦讀領導小組，形成具體組織實施的工作網路，具體名單如下：(略)
下設誦讀指導小組：（略）
2、內容選擇。
以《三字經》、《**規》、《增廣賢文》等蒙學經典與古詩詞為重點，配以兒童詩、對韻、名言警句、寓言故事等內容的學習。內容的選擇上要本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的原則，充分參考《日有所誦》、《六小經合璧》、《小學生必背古詩70首》等資料。各年級段要制訂必讀內容與選讀內容目錄。
3、誦讀要求。
對學生原則上採用「素讀」方式，以記憶為主、不求甚解。在誦讀中潛移默化地薰陶道德思想，在誦讀總自然而然地養成文明禮儀，在實踐中體味經典的人文營養，在實踐中修養自己的道德心靈。
4、時間安排。
（1）倡導「一日三讀」。學校在每天早晨第一節課前安排5分鐘的「每日一誦」時間，誦讀內容由語文老師摘抄於黑板上的誦讀角，並讓學生在課餘時記載到誦讀摘錄本中，利用晨間活動等零碎時間進行讀背，確保每日誦讀10—15分鐘；每天中午原則上不留家庭作業，讓學生實施午間休閒讀；每天夜裡讓學生睡前放鬆讀，伴著書香入眠。
（2）倡導「學科整合」。每週利用兒童閱讀課時間開展班級讀書會與經典詩文賞析活動，並注意「學科整合」。比如在美術課上，讓學生給古詩配畫；在**課上讓學生吟唱配樂詩詞，使高深典雅的詩詞在學生的口中變得更優美，更親近。
（3）倡導「校外延伸」。各年級段要激勵和引導學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，統一制訂假期經典誦讀內容與要求。
5、師資培訓。
積極參加區教育局組織的《道德經典誦讀》指導教師培訓會；派出青年骨幹教師參加全國經典詩文教學觀摩會、中國兒童閱讀論壇等大型教學觀摩活動；通過網路了解「親近母語」、「毛蟲與蝴蝶」等組織開展「日有所誦」的資訊。學校還將舉行青年教師美文誦讀比賽、古詩詞教學研討會等形式提公升教師推廣與指導經典詩文誦讀的能力，確保誦讀活動得到有效落實。
6、活動載體。
（1）環境渲染。學校將懸掛一些推廣道德經典誦讀的宣傳標語，並利用詩、畫或學生親筆書寫的名言佳句妝點走廊、牆壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都應闢有誦讀園，內容是學生誦讀經典詩文的活動成果，比如古詩書法展、讀後感、手抄報等等。
（2）興趣活動。
每學年，學校將組織一次大規模的「讀書節」或「誦讀節」活動，平時各班可以通過小型而靈活多樣的的方法不斷激發學生的誦讀興趣，比如開展「經典朗誦會」、「誦讀**會」、「誦讀擂台賽」、「知識大考場」等活動。在讓學生讀準讀熟的過程中，教師可組織學生通過小品、歌詠、故事等形式豐富誦讀的趣味性。在推廣過程中，教師可以借鑑他人經驗，但也要大膽創新，不斷探索，形成自己的特色。
（3）評比活動。
學校將以「誦讀示範班」、「書香家庭」、「誦讀示範生」等評比為載體，組織開展多層面的表彰活動，樹立典型，激勵先進，並探索面向全體學生的評價體系。
7、其他注意事項。
（1）道德經典誦讀若要深入開展下去，必定要尋得家長的理解與支援，各班要多向家長徵詢意見和建議，形成合力，營造良好的誦讀氛圍。
（2）道德經典誦讀推廣過程中，要注重原始資料的積累，加強反思意識，達成行動有效跟進。
「不積矽步，無以至千里。不積小流，無以成江河。」誦讀道德經典必須持之以恆，只有這樣才能使孩子豐厚底蘊、積澱語感，才能走向生命應有的完整圓融、健康幸福。
一、活動目的
中華傳統文化經典是華夏五千年文化的精髓，蘊含著中華民族優秀的傳統文化精髓，具有深刻的思想內涵和嚴謹的道德規範。開展道德經典美文誦讀活動，是對幹部職工進行思想道德教育的重要載體，是弘揚優秀傳統文化、提公升文明素質的有效途徑，也是建設「全國文明城市」的重要內容。全域性要充分認識開展道德經典誦讀的重要意義，切實增強責任感、緊迫感和使命感，採取有力措施，推動活動深入開展，使幹部職工從中華優秀的傳統道德文化中汲取營養，樹立良好道德規範，提高道德素質，為「弘揚美德，構建和諧」營造文明的社會環境和人文環境。
二、活動地點
紅谷大廈十八樓會議室
三、參與人員
全體幹部職工
四、活動內容
1．誦讀主題：讀國學經典，做道德先鋒。
2．活動物件：全域性幹部職工。
3、誦讀志願者：餘群、夏芳、梁潔、張明
4．主要內容：包括《三字經》、《**規》、《論語》、《道德經》和唐詩、宋詞等經典名篇。
5．活動安排：活動分為三個階段。一是宣傳發動。
1月，進行動員宣傳，宣講傳統文化中道德精神的現實意義，宣講經典誦讀在國內外開展的情況和成功的經驗，宣講誦讀活動的具體做法。二是組織實施。2-10月，開展誦讀活動，比經典儲存、比賞析能力，激發興趣。
三是成果展示。11月，組織道德經典美文展示，展示道德誦讀實踐風采。
近年來，我校大力開展道德經典誦讀工作，堅持以「為學生的幸福人生奠基」的辦學理念，以「讀至善至美書，做自信自強人」的育人目標，努力引領雲興學子快樂地「與經典同行，與聖賢為友」。通過讓學生閱讀國學經典，背誦優秀詩詞、名篇警句，使孩子們在輕鬆愉悅的誦讀交流中，開啟智慧型，增長知識，陶冶性情，提高語言能力。為了促使本學期的道德經典誦讀工作深入開展，制定計畫如下：
一、指導思想：
按照國家及省市關於經典詩文誦讀行動的通知要求，依照《全日制義務教育語文課程標準》，為提高我校學生的文學素養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發廣大師生的愛國主義情感，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓展語文學習天地。
二、誦讀目的
1、培養孩子的讀書興趣，提公升語文素養。在指認式誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓中高年級學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章，引經據典，全面提公升學生的語文素養。
2、提高孩子的注意力、記憶力。利用少年兒童記憶力的**時期，讓孩子記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生受益。
3、了解中華傳統文化經典，接受人文精神薰陶。中華國學經典即是中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典範性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神薰陶。
4、加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧型，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。
三、組織機構：
組長：錢薇、王鳳琴
副組長：劉婷、薛琦、許培、歐海龍、陳新
組員：全體語文教師及班主任
四、實施物件：一到六年級全體學生
五、誦讀內容
主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文、及經典優秀選文為主。（其中有：《三字經》、《**規》、《增廣賢文》、《千字文》《老子》、《論語》、《孟子》、《大學》《中庸》,《詩經》等經典的選萃等。
）分低、中、高三個階段，6年完成。推薦《中國經典詩文誦讀讀本》（小學篇1、2），作為自選書目。
一年級：優秀古詩文24首；《三字經》選萃。
二年級：優秀古詩文48首；《**規》。
三年級：優秀古詩文72首；《增廣賢文》選萃。
四年級：優秀古詩文96首；《千字文》。
五年級：優秀古詩文 120首；《論語》《大學》《中庸》選萃。
六年級：優秀古詩文150首；《詩經》《孟子》選萃。
六、具體措施要求：
1、制定有效計畫：各年級教研組自行制定本每學期的誦讀計畫，保障誦讀紮實、有效地開展。在誦讀經典伊始，語文教師利用綜合實踐課，引領學生誦讀，教給學生基本的誦讀和閱讀的方法，並培養班級的「誦讀小老師」。
2、統一要求，形成誦讀常規：按照統一的誦讀進度和篇目，每節語文課前準備2分鐘，開展「課前一吟」活動，利用晨讀午誦時間進行誦讀，從而形成誦讀常規，學生全員參與，學校定期督查。充分利用有效時間，不走過場，做好組織管理工作，逐步形成良好誦讀習慣。
3、引領親子共讀：發動家長在孩子完成作業後，或者臨睡前進行經典誦讀，鼓勵父母與自己的孩子一起誦讀，多讀多背從而多用，不增加負擔，使「國學經典誦讀」「優秀詩文背誦」和「閱讀課外書籍」活動成為課外生活的一件樂事，並增進親子間的感情。
4、實施快樂學習法：語文教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示範讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。或班級組織開展主題經典活動的形式，鞏固提高誦讀效果。
禁止教師把「國學經典誦讀」變相成家庭作業，以至於學生產生應付厭惡的心理。
5、營造良好的誦讀氛圍：班級利用黑板一角開闢「每日一句」「每日一詩」專欄。所選內容與當天學生誦讀的內容相同。讓學生時時處處沐浴其中，得到薰陶、感染、浸潤。
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