2023年寒假學習匯報

二、訂單教育促招生提就業檔次：招生工作一直都是我們學校重中之重的工作，重慶女中卻沒有這方面的壓力。我想除了得益於他們的專業特色，也得益於他們強大的就業背景。

職教的目的就是就業，就業的最綜目的就是高檔次就業。我們的學前教育專業，可以嘗試依託長春企業與幼兒園，聯合進行招生面試，我們按照幼兒園指導，訂單式培養他們需要的幼兒教師，學期末由幼兒園與學校共同進行考核，我想這一定能刺激學生學習的積極性，另一方面依託這些集團力量，我想也會有助於我們招生。

三、校企聯合逐步適應幼師角色：重慶市女中依託行業企業及幼兒園。實行1252型人才模式，1就是一年級學生到幼兒園實習一星期，二年級實習兩個星期，三年級全年實習，全年共52周，所以稱為1252模式。

這種人才培養模式使幼兒教師逐漸適應教師角色，在工作與實習中尋找自身差距，逐步完備教師才能，最終，從容走上幼教崗位。我們的學前教育專業也應該有意識的培養學生教師角色的樹立，從而使學生有信心，有能力，逐步完成學生到教師的角色轉換。

龍門浩職業學校，（點）

重慶市龍門浩職業中學校是一所多專業綜合職業學校，其中幼師專業是主打專業之一。學校遵循「為學生幸福職業生涯奠基」的辦學理念，讓學生成為最具實力的學生，教師成為最具幸福感的教師，學校成為最具魅力的學校。（圖二）這所學校的辦學宗旨與我們鄭校長的宗旨不謀而合，但他們「幸福感」的落實滲透到每個細節。

我聽了一節《教育學》課，這節課的教學目標是：幼兒教師應具備哪些素質。開始教師就以全體同學演唱《幸福拍手歌》作為開課，同時老師還讓學生喊出了幸福的口號，只要有機會學校不放過任何乙個傳達幸福感的方式。

我能深深的感覺到，這種幸福感的貫徹，不是這一堂課，而是所有課，她們都是這樣做的。

而讓我印象最深的也正是這所學校學生的精神面貌。學生在學校裡很自由、幸福、愉快。校園內隨處可以看到桌球案，撞球案等一些娛樂設施，間操時間學生和老師隨著江南style**盡情跳舞。

看到他們，我忽然深刻的意識到：教育不應該是機械人的教育，而應該是尊重生命，尊重個性的教育。就像德國教育學家斯普朗格說的：

教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內在動力就會被激發，會更聰明、能幹、有悟性。

俗語說的好「十年樹木、百年樹人」重慶參觀回來，反思自己十多年的教學經歷，我深感做為一名教師的沉重壓力。最後，我用一句話結束我今天的匯報，也期待和大家共勉：我惶恐，我是一名人民教師，我驕傲，我是一名人民教師。

謝謝大家。