學習最美鄉村教師事蹟心得體會
2023年9月政治學習體會
最近，學習了最美鄉村教師的事蹟，我深有感觸，被他們的乙個個動人的事蹟所感動：徐德光老師37年的堅守與堅持；於桂勤老師既是校長又是老師和鍋爐工，且撫養三個別人的孩子；鄧麗老師的「快樂教學，體驗幸福」讓學生健康成長……
鄉村「最美教師」身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。
提及這些最美鄉村教師，無論是身體殘疾，還是在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什麼，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。
最讓我感動的是就是「任影」。我真的難以想象乙個高位截癱的人，付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，才能游刃有餘的在黑板上寫字，給孩子們輔導功課。可想而知，她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。
也許正印證了這樣一句話：不放棄就有希望，在苦我也能忍受。
想象著她內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在發達地區，身處優越的教學環境，擁有先進的教學裝置，和她比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，她的身影成了我克服所有困難的動力。
反思自己，我們有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；我們有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢……
反思自己，有時候我們是不是會覺得教起來很累？是不是會抱怨？是不是會覺得生活很乏味？現在我才發現我的工作很有意義。
反思自己，以前老是覺得孩子們學習不認真，調皮搗蛋。可是現在看來，他們真的很可愛。
什麼叫「蠟炬成灰淚始乾」，什麼叫「春蠶到死絲方盡」，最美鄉村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些「最美鄉村教師」，他們讓我重燃教育的熱情，他們所做的不僅僅惠及他們的學生，更激盪著我們做老師的心靈。
學習師德先進教師事蹟心得體會
2023年10月政治學習體會
本學期我學習了優秀教師齊薇的感人事蹟，通過認真學習和深刻領會，齊老師的精神值得我們終身學習。同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那麼不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。下面從三個方面談學習齊老師事蹟的心得體會：
一． 立足本職，對學生獻出一片愛心。
齊薇老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對於學生就是乙個「愛」字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每乙個學生的心靈。
當學生在學習上遇到困難，她不厭其煩的耐心指導；當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝於父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。
二． 對工作必須有強烈的事業心、責任感。
齊薇老師的崇高精神是我們終身學習的榜樣。作為一名教師，應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規範學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每乙個學生都要進行有針對性地教育。
時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。通過學習我發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，我們應該做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以「愛心、耐心、細心」，去關心每一位學生，熱愛每乙個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神聖事業。
對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三．教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習齊薇教師的事蹟，我進一步體會到，在教育教學中，尊重這些學生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和讚美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每乙個學生。讓們感覺到在學校裡比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
讀《教師一定要思考的四個問題》有感
2023年11月政治學習體會
《教師一定要思考的四個問題》是什麼？本書三位英國約克大學的老師試圖希望能為讀者提供一種方法來思考教育的意義以及它應該如何發展。
這本書的作者用熱情而生動的筆觸**嚴肅的教育問題，在互動的討論過程中，他們為我們呈現了這樣幾個問題：「教」的本質，「學」的本質，「教育」的終極目的以及教育評估的運用，其思考的內容很有現實意義。特別是我們作為一名年輕教師，我們也曾疑惑過，動搖過，彷徨過。
當仔細的閱讀了這本書，明白了為什麼選擇教育作為終身事業，什麼樣的人有資格做教師，教師的最終目標是什麼，應該用怎樣的方法來思考教育的意思，以及應該如何發展。
與其他的教育理論書籍不同，本書沒有序言，在書本正文之前，三位作者向讀者介紹了「如何使用本書」。作者希望讀者在閱讀本書之後，關於教育的問題能夠變得簡單一些。本書的首要目的是讓大家看到作者間的辯論，同時鼓勵讀者加入到這一具有創造性的衝突中。
本書的行文方式是三位作者彼此反駁對方的觀點，針對四個問題的爭論，在論述的結尾都有一張列表，列出關鍵問題以及建議活動。我很贊同作者相互間的辯論，因為此時的辯論意義，已經不在乎是誰對誰錯，而是基於不同的知識背景，「對乙個困難而又重要的問題進行有意義的研究。」
看完「如何使用本書」，了解了書本的大致結構，也對三位作者的工作背景有了初步的認識。他們同在約克大學的教育機構做研究工作，而且關係很好，是同一類人。我想，正是因為作者們之間的親密關係，在這種環境中發生的辯論，目的絕對不是攻擊或者評價，而是作者對嚴肅問題的有意義的學術爭論，而作為讀者，仔細辨別爭論中的細微差別是很重要的。
因為我也贊同作者們共同贊同的乙個觀點——「乙個好的教育制度可以更好地為涉及其中的人服務。」而我們自身，應該是「其中的人」中的一部分吧。
本書是從對教育目的的本質的綜述開始的。第一章為後文確定了基調。第二章主要討論了學習的意義。
第三章在某種程度上補充了第二章中討論的問題。第四章就「教育是為了擁有更美好的世界」這一理念提出很多發人深思的問題。
書中清清楚楚分四個章節向那些對教育持嚴肅和持久興趣的人介紹了要思考的四個問題：一是教師為什麼而「教」？怎樣教？
一千個教師有一千種理由。有人說：為了生活和養家餬口而教的是世俗的教師；為了混日子而教的是盲目的教師；為了權威而教的是勢利的教師；為了理想、追求而教的則是有思想的教師。
我想：無論是世俗的、盲目的，勢利的、還是有思想的， 我們不能以簡單的對與錯來衡量這個教育的目的，畢竟每個從事教育的都是乙個活生生的人。而我們要做得就是努力擯棄那些不良的目的，讓世俗的、盲目的，勢利的少一些，再少一些。
因為我們在從事的是，可能會影響人一輩子的工作。
二是學生為什麼而「學」？怎樣學？學習是人類生活的核心。
學習活動都要發生在社會實踐中。作者向教師提出了問題；教學是不是學習所必須的？學習是不是教學不變的成果呢？
我認為我們還不著急詳細總結具體該學些什麼。但是我們要記住一點：當乙個人曾經在其他人的教育下學習了某些知識，獲得了某種技能，甚至達到了一定成就的時候，如果沒有了別人的教育，學習是可以繼續下去的。
三是什麼樣的人有資格做教師？為什麼教育的使命落到他們的身上？我很高興作者沒有下結論，他鼓勵教師探索其它的可能選擇，鼓勵我們考慮人們為什麼學習、怎樣學習，如何接受教育等等這些問題，這些都是非常有價值的。
我認為做為乙個老師除了有一定有知識含量之外很重要的一點要有耐心，要孜孜不倦，悔人不倦的態度，另外對學生也要有愛心，要坦誠，再者就是有很強的和同學交流和勾通的能力，這樣才能和同學更加親密，可以像朋友一樣，不用怕沒面子或害羞於問老師題，更好的師生課上課下問知答的積極配合，才能更有助於學生學習的提高。
在現實生活中，有很多老師常常抱怨自己入錯了行，不應該做老師，或者說他們已經厭倦了教師這個工作。有的是幹過多年的老教師，有的是剛入行的年輕教師。事實證明，有些人的確不適合做教師。
他們從事教育工作，只是為了能有份穩定的工作，有份不錯的收入。而教師這個職業需要我們甘心付出、無私奉獻，有責任心，有愛心……這是它與其他職業最大的區別。曾經有人說過，做教師的只會教書，除此之外什麼也做不好。
我想對他們說：「你們什麼工作都能做好，但唯獨教師你做不好！」這是對他們最好的回擊。
其實，在教師中也不乏有此想法的人。有很多老師認為每個學科人人都能教，甚至覺得除了自己的學科，其他學科都很容易教。常抱怨自己教的學科太難、太累，不如其他學科，並產生了改科目的想法。
我們常說，幹一行，愛一行。如果總是這山看著那山高，你無論教哪個學科都不能教好。我覺得將來在招聘教師時，應該設一道「關卡」，通過一定的方式考查一下他們是否適合做教師，然後考慮是否可以「放行」。
這既是對應聘者的一生幸福負責，也是對學生負責。讓乙個人做一件自己不喜歡做的事，而且是做一輩子，那將是多麼殘酷的懲罰！
到底什麼樣的人適合做老師呢？我覺得首要具備的條件就是：打心眼裡「熱愛」教育事業。缺少了這個條件，哪怕你有再高的文憑和水平，哪怕你是個天才，你也不適合做教師。
四是「教」與「學」最終的目的是什麼？學校是否真的能對兒童的生活造成很大影響，我不得而知。但是教育主要是應該讓世界更加美好，這是它乙個不容迴避的責任。
教師們應該對他們的社會角色充滿信心。斷斷續續分幾次讀完了全書，特別是書中每章末尾的建議活動。教育主要是應該讓世界更加美好，這是它乙個不容迴避的責任，教師們應該對他們的社會角色充滿信心。
雖然教師們肩負著幾乎難以完成的使命，但是應該能也一定能起著舉足輕重的作用。
教育中林林總總的問題要給出乙個簡單直接的結論是不現實的，關鍵是教師對此要有一種充滿希望的積極看法，這一點是非常重要的。雖然新課程的推進如火如荼，但課堂的變革並非翻天覆地，傳統的教學方式在許多課堂上仍唱著主角，這就意味著學生的學習方式仍舊是傳統的接受式，體驗式學習和**式學習以及自主學習還沒有成為學生的主要學習方式，更別提根據學生的不同天分採用不同的教學方法，學生根據實際情況採用適合自己的學習方式了。
教育可以從很大程度上改變乙個人，也可以從乙個方面激發乙個人的潛能。不為人們提供教育就會阻礙他們的發展，也就阻止了他們可能的成功，不同的人從同樣的經歷中感悟出不同的意義是因為他們擁有不同的天分。有不同種類的天分，就有不同種類的學習行為和學習目標。
火焰傳達了一些教師所需要的特質，熱情、吸引力以及意志力，如果乙個教師想要把知識傳授給他的學生，而這些學生要麼不想學，要麼不知道怎麼學的時候，這些特質就是必須的了。
最美鄉村教師學習體會
最近，學習了最美鄉村教師的事蹟，我深有感觸，同樣是人民教師，在這平凡的崗位上做出了那麼不平凡的事蹟，是我們學習的楷模。以前老是覺得孩子們學習不認真，調皮搗蛋。可是現在看來，他們真的很可愛。什麼叫 蠟炬成灰淚始乾 什麼叫 春蠶到死絲方盡 最美鄉村教師就是最真實的寫照。真的非常感謝那些 最美鄉村教師 他...
尋找最美鄉村教師學習體會
假期學習心得體會 教師是塑造年青一代靈魂的工程師，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和 人 提高民族素質的使命。所謂責任越大，壓力越大，面臨著科技發達 廣泛的新聞 教師的行為舉止受到廣大群眾的矚目。在學校的安排下，我在假期 了由 電視台 的 尋找最美鄉村教師 頗有感觸，他們無私的奉獻自己，不求回報...
學習最美鄉村教師體會
學習最美鄉村教師普萬發老師心得體會 那灑中心學校 最近我校組織全體教師 了最美鄉村教師普萬發老師的感人事蹟，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事蹟，我的心靈受到了極大的震撼！我被這位最美鄉村教師的事蹟深深感動了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新...