博白鎮一中2023年春治理違規補課工作總結

2021-03-04 09:46:41 字數 2114 閱讀 8341

博白鎮一中

開展治理有償補課和違規辦班的專項活動工作總結

為加強我校教師的師德師風建設,認真貫徹貫徹(玉市教【2011】36號)《關於在全市中小學開展有償補課辦班和舉辦或變相舉辦重點班專項治理活動的工作方案》和(博教聯發【2011】01號)《關於深入開展治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動實施方案》的通知檔案精神,辦人民滿意的教育,我校從5月13日起規範開展治理在職教師組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動,制定《博白鎮一中關於深入開展治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動實施方案》,分階段、有序組織開展整治工作,取得階段性成果,主要工作總結如下:

一、加強領導,建立治理有償補課、辦班工作責任制。

成立以劉登峰校長為組長、馮朝紅、劉偉、黃佳華副組長,全體學校各部門領導、科組長、班主任為組員的專項治理工作領導小組,加強對專項治理活動的領導。校長是禁止有償補課的第一責任人,分管年級領導為第二責任人,科組長、班主任為班級、科組的第一責任人。

二、提高認識,增強責任

進一步增強政治意識、大局意識和責任意識,關注民生,加強師德師風建設,重視教師職業道德教育和紀律教育,樹立和推廣一批師德高尚、教書育人、無私奉獻的模範教師,充分發揮典型示範作用,教育、引導教師做崇高師德的塑造者,為人師表、行為示範的踐行者,弘揚奉獻精神,立足崗位,恪盡職守,上好每一堂課,教好每乙個學生,關心每乙個學生的健康成長,不搞有償家教,把主要精力投入到本職工作,切實規範自己的教育行為,爭當人民滿意的教師,辦好人民滿意的教育,積極推動和諧社會建設。採取積極措施推進治理在職教師組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動:

1、認真學習貫徹上級的有關檔案精神。

(1)、5月12晚上,我校全體行政領導、班主任30多人前往啟德中學參加博白縣整治在職教師有償補課工作會議。

(2)、5月13日早上召開學校班子會議,研究該校整治工作方案,成立領導小組,強全體教師會議化有償補課專項活動整治的領導。

(3)、5月13日下午該校召開全體教師會議,劉登峰校長傳達縣會議精神,學習縣教育局、縣糾風辦聯合印發的《關於深入開展治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動實施方案》和《關於嚴格禁止在職教師有償補課的十個不准》檔案,並對該校師德師風建設提出具體要求:教育、引導教師做崇高師德的塑造者,為人師表、行為示範的踐行者,弘揚奉獻精神,立足崗位,恪盡職守,上好每一堂課,教好每乙個學生,關心每乙個學生的健康成長,不搞有償家教,把主要精力投入到本職工作,切實規範自己的教育行為,爭當人民滿意的教師,辦好人民滿意的教育,

2、採取積極措施推進治理在職教師組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課行為

(1)、組織全體教師簽訂了《禁止有償補課、有償家教和違規辦班收費補課》承諾書.

(2)、利用周一晨會向全體學生傳達關於深入開展治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動的檔案與會議精神,舉行「禁止有償補課、有償家教和違規辦班收費補課」主題班會,出版禁止有償補課、有償家教和違規辦班收費補課的專題宣傳板報,在師生中廣泛宣傳有償補課、有償家教和違規辦班收費補課的危害性,使師生自覺抵制違規補課行為。

(3)、通過科組的政治業務學習活動,每個教職工寫好深入開展治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動的心得體會,促使教職工增強對治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課工作的思想認識,強化活動的效果。

(4)、分管年級的校級領導深入年級教師、學生調查在職教師組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課情況,督促整改,在整個活動中我校沒有發現在職教師進行組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課的行為。

3、建立健全有關的獎懲制度,將責任落實到人頭。

我校根據教育局的處理辦法進一步建立健全了關於禁止有償補課工作的獎懲班級進行獎勵,對違規進行有償補課的進行懲罰,這樣做到了獎懲逗硬,將責任落實到了人頭。學年末,將把此工作情況作為評選優秀班主任、、優秀教師晉級的依據之一和評優、評先主要依據之一。

我校這次對收費補課專項活動的整治,做到有方案、有領導、有措施、有承諾,懲防並舉,有力推進該校隊伍建設。同時,也從思想上提高教職工對開展專項治理活動重要性的認識,立足崗位、恪盡職守,上好每一堂課,教好每乙個學生,關心每乙個學生的健康成長,要把主要精力投入到本職工作中,做崇高師德的塑造者和為人師表的踐行者,自覺拒絕和抵制有償補課、有償家教行為。全體教師紛紛表示,將禁止「有償補課、有償家教」 作為創先爭優,加強師德師風建設首要任務,爭做人民滿意的教師。

開展治理組織有償補課、有償家教和違規辦班收費補課專項活動取得階段性成果。

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