「讀文學名著，做書香少年」
—―課外閱讀活動總結
增城市荔城中心小學
2023年11月
「讀文學名著，做書香少年」
—―課外閱讀活動總結
《語文課程標準》指出：「語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐」。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養的重要途徑。
開展語文課外閱讀，是全面實施素質教育的重要途徑。
這個學期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計畫，有組織地開展「讀文學名著，做書香少年」課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀課外讀物已蔚然成風，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣已初步形成。同時這次課外閱讀創設了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，陶冶了學生的情操，激發學生的學習興趣，為學生奠定了書香人生，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。
現將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結如下。
一、深入宣傳，廣泛發動，營造讀書學習的良好氛圍。
根據市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案，我們學校首先在全校開展了動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛宣傳條幅，製作格言、名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍、優化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳「讀文學名著，做書香少年」的重要意義，薰陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、加強領導，明確責任，確保閱讀活動的順利開展。
為確保「讀文學名著，做書香少年」閱讀活動有效、規範、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的課外閱讀計畫，並成立了以教導主任為組長，各年級語文教研員為成員的領導小組，根據活動方案，層層落實責任、分解任務。教導主任主要負責計畫的制定，各種活動的具體安排和活動的總結評比工作，年級教研員根據教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，並參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計畫、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：
一、讀書階段，要求各班採取有效的激勵措施，調動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養學生的讀書興趣；
二、徵文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結，寫出自己的心得體會和收穫，參加學校和街、市組織的優秀作文評選；
三、成果展示階段，各班根據本班實際情況，結合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節目，展示本班的閱讀效果和精神風貌；
四、考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數量、質量進項測試、評估，最後評選出優秀班級和優秀年級進行表彰。
三、開展豐富多彩的活動，激發學生濃厚的閱讀興趣。
我校在「讀文學名著，做書香少年」活動中，著眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形**人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
1、營造氛圍，瀰漫書香。
（1）營造校園大環境。在我校的牆壁上，懸掛著古今中外教育家、思想家、科學家的名言，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經意中就進行了閱讀，受到了薰陶；我們還利用校園廣播、校刊、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發學生的讀書熱情。
（2）建設教室小環境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題，每個教室都掛著學生的書畫，張貼著學生喜歡的名言警句及學生製作的手抄報。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環境中閱讀經典，浸潤心靈。
2、有效指導，愉悅閱讀。
（1）開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節入手，想方設法，真抓實幹，創作性地開展工作，每班每天開設一節課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，並指導學生做好讀書筆記，摘錄優美詞句，寫讀後感，這樣，既培養了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支援。
（2）堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，採用演講、朗誦、講故事、說相聲、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的「讀」與「說」有效地結合起來，鍛鍊學生的語言表達能力。
3、加強交流，開展競賽。
（1）以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會。由學校統一組織，各班師生認真準備，充分開展了「讀書之星」，優秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質。
（2）在全校範圍內開展「讀文學名著，做書香少年」徵文比賽活動，實現「讀寫結合，以讀促寫」。各班學生人人參與，熱情高漲。經過班級、年級和學校層層選拔，認真評比，共有60人分別獲得
一、二、三等獎，被學校授予「寫作小博士」的稱號。學生通過寫文章，初步學會理解和鑑賞文學作品，在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。另外，學校還把部分學生的優秀習作推薦參加市的評比，大大地提高了學生的讀書寫作熱情。
四、一分耕耘，一分收穫。
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣。很多學生能利用課餘時間認真看書，自覺讀書，並做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領會文章的內容和思想，並注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉變。
2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，群體素質悄然提高。現在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。
閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。
3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，薰陶出一顆顆熱愛文學的「種子」。學生愛閱讀，也愛寫作。
現在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀後感的方法，並形成了獨特的寫作風格。在這次「讀文學名著，做書香少年」讀書筆記和讀後感評比（初賽）我校獲荔城街一等獎7人，二等獎1人，三等獎2人的優秀成績，（複賽）獲市一等獎1人，二等獎1人，三等獎4人。
南墅中心小學英語課外閱讀活動計畫
一 指導思想 全面貫徹黨的十八大精神，落實 義務教育英語課程標準 要求,強化對學生英語課外閱讀的指導，幫助學生養成良好的閱讀習慣，讓學生從閱讀中汲取知識 學會學習 提高人文素養，進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感 態度 價值觀，為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。二 具...
半城中心小學大閱讀活動工作匯報
尊敬的局領導 一 積極謀劃，科學決策 1 制定學校大閱讀活動方案，規劃學校的大閱讀工作。為了使我校的大閱讀工作有章可循，我們在領會上級檔案精神的基礎上，結合學校的實際制定了 半城中心小學大閱讀活動方案 圍繞大閱讀工作的目標 組織與實施 考核與評價等方面提出具體的意見。並組織全體老師進行研討交流，使全...
蔣垛中心小學六年級課外閱讀指導方案
蔣垛中心小學六年級課外閱讀指導方案2017 09 一 指導思想 新的 語文課程標準 指出 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。語文教育是素質教育，學習語文決不只限於課堂 語文教師是學習語文的引路人，應該指引學生走進語文學習的立...