2009-2023年度第一學期班主任工作小結
高職08（2）班主任王文才
回首這近乙個月的班主任工作，充滿了機遇與挑戰。班級是乙個初始化的群體，是學校的基本組成單位，是學校形象的視窗。班風的好壞影響到乙個學校的生存和發展，而班級所有的教育問題都會一定程度地在班主任工作中呈現出來。
因此，班主任需要特別有愛心、特別有耐心、特別有智慧型去解決發生甚至可能會發生的事情。我談一下這段時間自己的工作體會。
1．**初所做的工作
1.1**初整頓學生的行為習慣養成。行為養成教育一直是班級的重點工作，通過近乙個月的教育和督促，學生的衣著、禮儀等方面都有了明顯的改變。
但是臨近學期結束，個別學生覺得不要緊了，出現了長髮現象，我責令他們整改，效果不錯。
1.2學生的學習興趣有了明顯的提高。因為學生的省統考科目比較少，所以同學們開學初普遍不願意學習，特別是個別同學不注重自己的學習成績，沒有了目標，沒有了學習的動力。
此時，學校安排學生技能訓練，引導學生把時間多用在了技能培養上，學生的學習興趣有了很大的提高！有了理論和時間交流的平台，學生們有了目標，有了打算，自然不會無所事事，絕大多數同學能夠認真對待自己的學習，學風上有了大的改觀。
1.3繼續抓好學生的常規管理，作好學習、紀律、衛生、安全、班級文化建設、構建和諧文明班級等諸方面的工作。
1.4師生共同努力，營造良好的班級專業文化氛圍，引領學生的健康成長。抓住學校創四星的機遇，努力營造專業文化氛圍，不僅將相應文化宣傳紙上牆，而是要將其內涵深入師生的心靈，內化為師生的行為，創造這樣的專業文化氛圍。
學生們都能為著這個目標而努力。
2．班級存在的問題和不足
2.1問題也不可避免的暴露了出來。首先是同學之間的信任與理解，班級小團體仍然存在，同學日常交往侷限於特定的圈子，班級凝聚力雖在「慶聖誕迎元旦遊園」 活動中大大的加強，但仍存在「事不關己，高高掛起」的行為。
2.2個別學生因為懶惰、基礎差等原因，缺少學習主動性和自覺性。雖然教育引導，但學生多年養成的習慣，很難改掉。
2.3行為養成方面還缺少自覺性和自律性。
3.身體力行，強化每個學生的集體意識
加里寧說過：「教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。」因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就教育學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。
一段時間以後，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就很上火，覺得老師都自己打掃衛生，你們還站著看，但是這個東西你又不能強迫人家。於是，我就把我的這個感受在班會課上提出來，希望喚起大家的意識。從這以後，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。
大掃除的時候，門口的牆裙不乾淨，我也會拿起抹布自己動手，幾天過後，有些同學看見我在幹，就會搶過來幫忙幹，再也不用老師提醒了。有些別的班學生也會說你看人家班主任。對於我們班的同學，我及時地予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，雖然這個習慣不可能讓所有的學生都養成，但是好的習慣養成了將會終身受用。
全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。
再比如學校的陽光跑步，一開始我是不跑的，學生們開跑之前，我就會叮囑學生別說話，跑齊了什麼的。學生們聽多了，就會開玩笑說，老師你怎麼光說，自己不跑，站著說話不腰痛，.我一聽也覺得是個理，於是也就跟著跑起來。
久而久之，哪天不跑，都覺得不太習慣，就當是自己**、鍛鍊身體了，何樂而不為？
通過這些事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學，受感染才能更快。現在，我班同學經常在外面炫耀說，你看看俺班主任。
四．嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的建成，學生學習積極性的高低，教師對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，乙個班級如果沒有良好的紀律，那麼這個班級注定要走向失敗。
這段時間，部分同學出現了上課不聽講、說話、瞌睡、睡覺的現象。 如何抓好課堂紀律呢？根本在於兩點：
一是督促學生學習，給他們設定目標，特別是學習成績差的不要放棄學習；二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。於是我根據學校的德育量化管理要求—---構建「班級百分考核制度」，羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，要堅持「公開、公平、公正」，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。每月考核彙總排名次，分為四個等級：
優、良、中、差，並在家長聯絡簿中和家長見面，考核成績靠後的，與家長連聯絡說明情況，像他們這麼大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了。所以，目前班級的紀律還是比較好的，創造了乙個良好的學習環境。
當然，學生們做得好的時候，該獎勵就獎勵，適當的時候「注意方式方法」，只要學生們能理解到班主任的良苦用心就可以了。關鍵的關鍵還在「賞罰分明」這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然學生不服，於理，也站不住腳。當然，有時候我覺得自己有點過於嚴，學生們也會有一些怨氣，適當的時候跟他們笑一笑、開個玩笑，學生們就又會慢慢好了。
五．服從學校安排，努力完成各項任務
作為學校的乙個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那麼乙個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。
在學校進行的「慶聖誕、迎元旦」遊園活動中，我們班的同學奮力拼搏，團結一致，成績優異。我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。為此，我還特別利用趣味運動會的班費，為大家買了紀念品，獎勵大家。
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