-一、指導思想
認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。
二、小學英語課程的教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
三、課程標準對本學段的要求（一級目標）
（一）總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。
能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在**的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。
能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
（二）語言技能一級目標
聽做：1、能根據聽到的詞語識別或指認**或實物；
2、能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；
3、能根據指令做事情，如:指**、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在**和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
說唱：1、能根據錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候；
3、能相互交流簡單的個人資訊，如:姓名、年齡等；
4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡；
5、能夠根據表演猜測意思、說詞語，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首；
7、能根據圖、文說出單詞或短句。
玩演：1、能用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際；
2、能做簡單的角色表演；
3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。
讀寫：1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在**的幫助下讀懂簡單的小故事；
4、能正確書寫字母和單詞。
視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當的教學節目；
2、視聽時間每學年不少於10小時(平均每週20一25分鐘)。
四、全冊教材簡析：
本冊教材以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務。
按單元形式整體設計和編寫，採用「教案式」編排體系。第一冊全書共6單元，2個複習單元。每單元分「abc」三個部分。
教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是「零」的零起點「wel***e to english 」。
具體內容安排：
五、全冊總目標要求：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2、能聽說、認讀50 個單詞（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單的運用；
3、能聽、做6個tpr活動；
4、能學會2個小製作；
5、能唱8首歌曲；
6、能聽、說、唱7首歌謠；
7、能完成8個形成性評價活動；
8、能聽懂6個幽默小故事；
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、教學重點難點：
1、let』s learn 詞彙教學
2、let』s talk 對話教學
七、學情分析：
小學三年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。
他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
八、提高教學質量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。
根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
（一）建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：
教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
（二）以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。
然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。
怎麼說？對不對？應帶怎樣的表情？
怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。
讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。
印象會特別深。
（四）注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
九、教學進度安排
精編2019學年度下學期三年級英語教學計畫rarj
三年級英語科教學工作計畫 1 指導思想 認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡 心理特徵和語言規律的教學方法。二 年級情況分析 本年級共有6個班，上學期期考平均分80.84分，及格率為88.77 優秀率54.01 大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，...
學年度第一學期三年級英語教學工作總結
三 分層指導，快樂教學。整個教學過程中由於學生的掌握情況不同，出現了優差分層，一方面，有的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，有的同學們比較活躍，上課氣氛積極，成績較好。因此，講得太淺，沒有照顧到整體，所以教學效果不如理想。從而可以看出，了解及分析學生實...
學年度第二學期三年級英語教學總結
3 遊戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，通過師生互動 生生互動的遊戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。4 收聽錄音，複習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既複習了本節課的知識要點，又提高了同學們的...