國學《道德經》第一章教學設計
教學目標：1、理解「夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。
兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂殺人。夫樂殺人者，則不可得志於天下矣。吉事尚左，凶事尚右。
偏將軍居左，上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰勝以喪禮處之。
」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、導語：（闡明《道德經》的歷史價值和社會地位）
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：夫兵者①，不祥之器，物或惡之②，故有道者不處。君子居則貴左③，用兵則貴右。
兵者不祥之器，非君子之器，不得已而用之，恬淡④為上，勝而不美，而美之者，是樂殺人。夫樂殺人者，則不可得志於天下矣。吉事尚左，凶事尚右。
偏將軍居左，上將軍居右。言以喪禮處之。殺人之眾，以悲哀⑤蒞之⑥，戰勝以喪禮處之。
[譯文]
兵器啊，是不祥的東西，人們都厭惡它，所以有「道」的人不使用它。君子平時居處就以左邊為貴而用兵打仗時就以右邊為貴。兵器這個不祥的東西，不是君子所使用的東西，萬不得已而使用它，最好淡然處之，勝利了也不要自鳴得意，如果自以為了不起，那就是喜歡殺人。
凡是喜歡殺人的人，就不可能得志於天下。吉慶的事情以左邊為上，兇喪的事情以右方為上，偏將軍居於左邊，上將軍居於右邊，這就是說要以喪禮儀式來處理用兵打仗的事情。戰爭中殺人眾多，要用哀痛的心情參加，打了勝仗，也要以喪禮的儀式去對待戰死的人。
國學《道德經》第二課教學設計
教學目標：1、理解「道常無名，樸①。雖小②，天下莫能臣③。
候王若能守之，萬物將自賓④。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。始制有名⑥，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆⑦。
譬道之在天下，猶川谷之於江海」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：道常無名，樸①。雖小②，天下莫能臣③。
候王若能守之，萬物將自賓④。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。始制有名⑥，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆⑦。
譬道之在天下，猶川谷之於江海⑧。
[譯文]
「道」永遠是無名而質樸的，它雖然很小不可見，天下沒有誰能使它服從自己。侯王如果能夠依照「道」的原則治理天下，百姓們將會自然地歸從於它。天地間陰陽之氣相合，就會降下甘露，人們不必指使它而會自然均勻。
治理天下就要建立一種管理體制，制定各種制度確定各種名分，任命各級官長辦事。名分既然有了，就要有所制約，適可而止，知道制約、適可而止，就沒有什麼危險了。「道」存在於天下，就像江海，一切河川溪水都歸流於它，使萬物自然賓服。
國學《道德經》第三課教學設計
教學目標：1、理解「知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強①。知足者富，強行②者有志，不失其所者久，死而不亡③者壽。
」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：子曰：巧言令色(1)，鮮(2)仁矣。」
【譯文】孔子說：「花言巧語，裝出和顏悅色的樣子，這種人的仁心就很少了。」
國學《道德經》第四課教學設計
教學目標：1、理解「曾子(1)曰：「吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習乎？」……」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：曾子(1)曰：「吾日三省(2)吾身。為人謀而不忠(3)乎？與朋友交而不信(4)乎？傳不習乎？」
【譯文】曾子說：「我每天多次反省自己，為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠實可信了呢？老師傳授給我的學業是不是複習了呢？」
國學《道德經》第五課教學設計
教學目標：1、理解「子曰：「道(1)千乘之國(2)，敬事(3)而言，節用而愛人(4)，使民以時(5)。」……」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：子曰：「道(1)千乘之國(2)，敬事(3)而言，節用而愛人(4)，使民以時(5)。」
【譯文】孔子說：「治理乙個擁有一千輛兵車的國家，就要嚴謹認真地辦理國家大事而又恪守信用，誠實無欺，節約財政開支而又愛護官吏臣僚，役使百姓要不誤農時」。
國學《道德經》第六課教學設計
教學目標：1、理解「子曰：「**(1)入(2)則孝，出(3)則弟，謹(4)而信，泛(5)愛眾，而親仁(6)，行有餘力(7)，則以學文(8)。」……」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：子曰：「**(1)入(2)則孝，出(3)則弟，謹(4)而信，泛(5)愛眾，而親仁(6)，行有餘力(7)，則以學文(8)。」
【譯文】：孔子說：「**們在父母跟前，就孝順父母；出門在外，要順從師長，言行要謹慎，要誠實可信，寡言少語，要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。
這樣躬行實踐之後，還有餘力的話，就再去學習文獻知識
國學《道德經》第七課教學設計
教學目標：1、理解「子夏(1)曰：「賢賢(2)易色；事父母能竭其力；事君，能致其身(4)；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。」……」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：子夏(1)曰：「賢賢(2)易色；事父母能竭其力；事君，能致其身(4)；與朋友交，言而有信。雖曰未學，吾必謂之學矣。」
【譯文】 子夏說：「乙個人能夠看重賢德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻出自己的生命；同朋友交往，說話誠實恪守信用。這樣的人，儘管他自己說沒有學習過，我一定說他已經學習過了。
」國學《道德經》第八課教學設計
教學目標：1、理解「子曰：「君子(1)，不重(2)則不威；學則不固(3)。主忠信(4)。無(5)友不如己者(6)；過(7)則勿憚(8)改。……」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：子曰：「君子(1)，不重(2)則不威；學則不固(3)。主忠信(4)。無(5)友不如己者(6)；過(7)則勿憚(8)改。」
【譯文】孔子說：「君子，不莊重就沒有威嚴；學習可以使人不閉塞；要以忠信為主，不要同與自己不同道的人交朋友；有了過錯，就不要怕改正。」
國學《道德經》第九課教學設計
教學目標：1、理解「曾子曰：「慎終(1)追遠(2)，民德歸厚矣。……」的意思。
2、結合生活實際來談自己的理解。
教學過程：
一、複習匯入
二、教學環節：
1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）
①老師範讀，注意節奏和朗讀的方法。
②學生自由練讀。
③指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。
2、結合書中註解，理解文義。（懂其意，曉其理）
①滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。
②小組合作，翻譯文義，全班交流。
③在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。
3、教師小結
附：曾子曰：「慎終(1)追遠(2)，民德歸厚矣。」
道德經經典名句總結
道德經 經典名句及其譯文 一 關於認識論的句子 1.有無之相生，難易之相成，長短之相刑，高下之相盈，音聲之相和，先後之相隨，恆也。譯文 有和無互相轉化，難和易互相形成，長和短互相顯現，高和下互相充實，音與聲互相諧和，前和後互相接隨 這是永恆的。2.不知常，妄作兇。譯文 不認識事物的運動變化規律，盲目...
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《掩惡揚善》國學經典教案設計
朱熹家訓選讀 第十二課掩惡揚善 教學設計 紫陽二小王敏 一 教材分析 本冊婺源縣地方教材 朱熹家訓選讀 共分17課，本課時是第十二課 掩惡揚善 原文內容簡短，告誡人們對待他人的錯誤要寬容，對待他人的優點則要大加讚揚。文中小故事 掩惡揚善 的仙崖禪師對待徒弟犯錯和進步時的不同態度，深刻地表現了掩惡揚善...