***還擴充了'幸福教室'的內涵，注重精神形態的以及網路形態的'幸福教室'的建設。現在的中學生，尤其是男生。越來越沉迷於網路遊戲，甚至於飯也不吃、覺也不睡。
這樣的情況發生在越來越多的人身上，這樣的環境中，學生無法安心學習，老師也無法好好上課，從而導致整個教學質量的下降。***正是充分利用了學生喜愛網路這一問題，建起了屬於自己班級的部落格。建立了部落格還不算完，***利用部落格，用來調動學生自主的學習積極性，並吸引學生家長參與。
她會展示學生的優秀作品，讓學生發表自己的觀點和看法；她會利用部落格與學生以及學生家長聯絡，在外出開會學習的時候也能關注孩子們的動態。因為***的引領，很多學生家長也紛紛建立了部落格，發表博文，將自身家庭教育和***的學校教育進行了有效的對接。
不墨守成規，不循規蹈矩，在教學的道路上思考不斷，精彩無限，這就是***的幸福課堂。如今的課堂上還有多少人在一天天重複著昨天故事中黯然度日。中學，正是孩子們的乙個叛逆期，許多事學生都與老師的想法不同，也容易發脾氣。
在這個時候，更需要老師'創造乙個幸福教室',給予學生溫暖，讓學生平靜的度過叛逆期。讓他們的青春不留遺憾。
***的學生會感激自己有一位與眾不同的老師，讓自己享受了學習的快樂；的家長會感激自己的孩子有一位偉大神奇的老師，讓自己的孩子創造了一次次的神奇；我也感激這位素不相識的***，讓我反思自己的教學，為我以後教育之路指明了方向。
讀《創造一間幸福教室》有感
豐穀小學胡昱 她沒有高呼獻身教育的誓言，但她把時間和精力獻給了她的那群孩子，把老師幾乎做到了極致 她沒有轟轟烈烈的偉大事蹟，但是她用智慧型和童心打造幸福教室，讓孩子們健康快樂成長 她，視教育為生命，愛學生如己出的一位教師，她被稱為 中國的雷夫 她的教室被稱為 中國的第56號教室 她就是山東省濰坊市北...
創造一間幸福教室讀後感
暑假裡閱讀了李虹霞編著的 創造一間幸福教室 初拿到這本書我以為是 第56號教室 的續篇，看完於永正老師寫的 序 之後才知道作者李虹霞是山東濰坊市的名師，多年師從於於永正老師，創造了 統和教學法 於永正老師評價她 具有山東人的美德 教育教學中具有創造性，有遠見 是個工作狂，是乙個有理想 有智慧型 有文...
創造一間幸福教室讀後感
王桂娟每個人對於 幸福 的理解各不相同，有的人認為 幸福就是你已經失去的 每當想起就會有一種深深留戀感的過去，有的人認為 幸福是你滿懷希望對未來的憧憬，有的人認為 幸福是你現在普普通通平平凡凡沒有一點波瀾的生活。今年的暑假，由於我婆婆病了，我去照顧她，整整乙個假期，都是忙忙碌碌。我的所見所聞，讓我對...