農村小學教導主任工作總結

4、為了提高教師業務水平，為了提高教師的教學業務能力，組織全體教師認真參加網路研修及遠端培訓，使每位教師充分抓住並利用好學習交流及提公升自己能力的平台。

5、做好每學期的期中及期末檢測考務安排等工作，組織全體教師進行了期中考試質量分析，通過分析查詢教學中存在的不足，使教師在分析中反思，在反思中成長，在成長中提高。

常規教學常態化管理的具體做法

把好六關：

1、把好備課關

2、把好上課關

3、把好作業、練習批改關

4、把好輔導關

5\把好評價關

6、把好調研考評關

把好備課關

要求備課有「綱」（課程標準）胸中有「本」（教材），目中有「人」（學生），心中有「數」。堅持超周備課，並且一律手寫。堅持每週五進行一次本校的常規教學檢查。

發現問題，及時訂正整改。同時，教學常規還要對教師參加集體備課態度，集體備課的形式及方法做出基本的要求，促進教師間的相互學習，同伴相助，教學相長。

把好上課關

組織多種形式的聽課活動，如多**課、推門課、公開課、匯報課等等。

要求五種課必上好：

即新進教師的匯報課；

實驗教師的研討課；

骨幹教師的示範課；

中青年教師一堂好課；

外出學習教師的匯報課。

聽完及**課議課，不搞形式，就像一家人拉家常一樣，開門見山，指出優點和需要改進的地方，相互學習，相互促進，有效地促進了全體教師的業務水平的提高。

把好作業、練習批改關

控制好「量」。

作業內容必須是經過教師精心選擇或精心設計的材料。將學生每天的作業總量控制在規定的時間內。

作業批改要做到：認真及時，規範細緻，記錄詳實，定期講評。讓作業批改真正為教師收集學生學習效果、矯正教學、改進課堂教學，提供強有力的資訊。

作業批語要求具有激勵性，「當眾鼓勵表揚，批評盡量個別」。

把好輔導關

重在對學生的學習方法加以輔導，學習興趣加以引導，學習習慣加以訓導。

特別是「三生」輔導。

學優生要求重在心理輔導，使他們學會交往，學會做事，學會生存。

特長生立足於興趣特長的培養，給孩子們建立了施展才華的空間，使他們脫穎而出。

學困生加強學習興趣和自信心的培養。

要求做到「三」優先：板演優先、提問優先、面批優先。

把好評價關

要求教師引導學生自我反思，自我評價，激發潛能，著眼於學生的終身發展，使學生能正確認識自我，逐步形成自我教育，自我提高的能力。倡導教師以學生成長記錄袋的方式開展過程性評價，將終結性評價、形成性評價與過程性評價有機結合。

由於採取了「系統化」的管理模式，再加上全校教師以生為本，從人人成才的角度出發，戮力同心、密切合作，心往一處想，勁往一處使，高度統一，形成了強大合力。將全面提公升教學成績放在學校工作的首位。因此本學年我們有了一下收穫：

三、個人教學工作：

我認為：乙個好領導首先必須要做乙個好教師。作為一名語文老師我始終抓好「低年級的識字寫字」「中年級的閱讀與寫作」這兩件大事，通過多種方法，培養學生識字、閱讀興趣，提高學生的寫字和寫作能力。

為激發學生的識字和閱讀興趣，我組織學生開展了豐富多彩的活動，充分利用學校的圖書為學生提供素材。為了提高學生的寫話能力，我重視了課上指導與評講，經過不斷的嘗試，本班學生的讀寫興趣增強了，寫話能力也有了明顯的提高。有效的讀寫訓練提高了孩子們的語文素養，也激發了他們學習語文的興趣。

教學中，我一直努力以教學「六認真」來嚴格要求自己。我充分利用網路資源，查閱有關資料，和青年教師商榷，力求使教學更具實效。

本學年，在校長的悉心領導下，在同事的支援幫助下，學校的教學管理工作得以順利開展。