6月13日我有幸參觀了唐山五幼幼兒園，感受很深。唐山五幼幼兒園，有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊伍，她們團結、進取、敬業、樂業、精業。通過參觀和謝園長的介紹，我們了解到幼兒園遵循幼兒身心發展規律，把幼兒健康教育擺在首位，注重幼兒身心和諧發展，培養幼兒良好的行為習慣、個性品質，促進幼兒體、智、德、美全面發展，使每個幼兒在不同水平上都得到有效提高。
此次參觀收穫很大，有這樣幾個鮮明的感受：
一、 環境創設豐富多彩，亮點頗多。
它們戶外的環境創設均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園外牆上的奧運運**標、孩子的運動**噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。
它們戶外場地的合理分割槽也非常值得我們借鑑----如：場地分為車類區、球類區、鑽爬區、玩沙區、投擲區等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠處的乙個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學樓內的走廊和各班級的環境創設也各有千秋，給我印象最深的環境創設是：
（1）門廳內的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出「我愛油田」的主題——晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經典畫面。雖然身處油田，但現在的孩子對勝利油田的了解太少了。
（2）園走廊上、食堂牆壁上張貼著許多「幼兒好習慣——堅持鍛鍊身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜」等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自製裝飾的鼓勵幼兒名言,如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
（3）每個班級都設有乙個區角——今天你喝水了嗎？內貼一張統一發放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、菸盒、紙杯等裝飾貼在牆上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動後、操節活動後、午睡起床後、戶外活動後、遊戲活動後、其他活動後的喝水標誌，小盒上可貼**或寫數字編號，讓幼兒拿相應顏色吸管插在盒裡做喝水標誌。
非常美觀，教師、家長也可一目了然，便於督促。
五幼幼兒園的特色建設之所以引起大家興趣，關鍵還是在於其立足實際，準確定位。那是乙個什麼樣的實際呢？農村學校經濟相對薄弱，同時孩子及家長對優質教育的渴求。
農村經濟相對薄弱是普遍現象，即使經濟條件好，如果模仿城裡學校，邯鄲學步學得不像不說，家長可能也不一定支援。而選擇「依託鄉土資源，打造藝術特色」這一舉措定位準確，不同的教學形式可以達到同樣甚至更好的教學效果。許多活動專案所用材料是農村隨處可見，唾手可得，這保證了活動的正常開展。
每乙個專案都不是簡單的模仿可以做到的，需要師生共同思考，大膽想象，巧妙構思，更重要的是學生動手機會大大增加，這不就是陶老先生所提倡的手腦結合，從做中學嗎？更重要的是，這樣的定位切合了幼兒教育的特點，走出相對封閉的課堂，減少說教；幼兒的學科教學與活動課程比例相當，在豐富多彩的活動中，使幼兒增長知識，發展智力。
二、能力與績效不完全成正比
謝園長學歷不高，乙個職高生；不善言辭，就像鄰家的大姐。她樸實無華，把工作當事業幹，把乙個農村幼兒園辦得紅紅火火，名聲鵲起，在省內小有名氣。這可能是很多與她同齡的幼師畢業生也不一定能做到的。
在幼兒園的公告欄裡，不算漂亮的粉筆字寫著「本月主要工作」和「一周活動安排」，地面一塵不染。一位年紀稍大的保育老師，手裡拿著幾塊餅乾從身邊經過，在大廳裡遇到乙個孩子，她努力的用不地道的普通話和孩子交流，這是我一怔，剛才易園長所津津樂道的老師們的敬業精神，現在我是深信無疑了。
走進每一間教室，種植角，知識窗，設計得各不相同，孩子們在酣睡，老師們或者在共同製作教學卡片，或者在布置教室，乙個班的孩子醒得早，因為睡覺的地方小，小朋友的衣服都放在教室椅子上，乙個小男孩睡眼惺忪的去穿衣，正在這時，他們班的一位老師連忙走到窗前把窗戶關了起來，她可能沒讀過教育名言「沒有愛就沒有教育」，但她的行動不是最好的驗證嗎？
謝園長沒有介紹他們幼兒園是如何進行規範化管理的，但處處都很規範。我想這種規範化不會自然形成，應該是經過長期教育管理已進入常態化。不僅如此她也深諳管理科學，注重人性化管理，據說員工生活充實，精神愉快，經常搞一些員工群體活動，大家在一起野炊，遊戲，花錢不多，但每個人都無比開心。
每每這時候員工們都說：這就像一家人的感覺。
三、心有多大，舞台就有多大
即使是一所農村幼兒園，許多任務作也是要放在全市同類學校裡來橫向比較的。可是他們的態度很明確，要比就要得第一，雖然這看上去有些固執和盲動，但這種魄力和自信對做好工作是很有幫助的。五幼經歷了，建設一期工程，二期工程，三期工程；爭創二類園，一類園，省級示範園；這都與追求卓越的信念不可分的。
四、教師與幼兒、與家長的互動。
區域活動的進區標誌，讓孩子自己設計。如：大班的孩子就在一細長方形的紙張上畫上自己，塗上漂亮的顏色，教師再把這些紙條進行塑封，掛在勾上，活動時帶到區域中，作為活動區域的標誌。
在區域活動中，還設計區域標誌及區域規則，區域規則根據幼兒年齡特點展現，或圖或**並茂，然後，把區域規則張貼在區域中。
重視與家長的互動，家園互動欄目豐富。每當得到家長的支援，都及時展示和表揚鼓勵。如：
這是某某某的家長幫忙提供的、誰誰誰的爸爸給我們帶來了什麼……同時在教室樓道、樓梯等地方，製作了相框，張貼了許多幼兒的繪畫作品及園大廳櫥架上擺放了許多幼兒的陶藝作品，整個環境體現了與幼兒積極互動的教育效果。
五、植物角的特色。
植物角特別豐富，體現在種植方式、及不同材料製作的種植罐子。同樣的種植豆子，就有不同的表現方式：魔豆、魔豆從**鑽出來，用粗管子作成毛毛蟲狀種植罐種植；我們愛喝水、我們不愛喝水，體現喜濕、喜幹的植物；自製溫室；不同種類的土壤種植同種種子的比較；不一樣的葉子的展示；誰的植物長得高，每人種同一種植物進行比較……同時，附有觀察記錄本，供幼兒自由記錄。
在植物角里，滲透了科學區的遊戲，如：自動澆水工，上方掛一罐水，吊一根棉繩垂到一盆花上，花盆裡的花就永遠不會乾枯。
參觀幼兒園有感
在二幼，不管是活動室和走廊，幼兒的創意及教師的創意到處可見，一幅一幅幼兒創意畫，一件件獨具匠心的作品，乙個個活潑可愛的笑臉，組成了 健康 快樂 和諧 向上 的整體畫面。創造性的運用隨處可見的廢舊物品如報紙 易拉罐 飲料品 舊衣服在教師靈巧的手下變成了簡單實用的體育器械和玩教具等，並積極探索自製器械的...
參觀幼兒園
園長們參觀了幼兒園的整體環境創設，聽取了兩所幼兒園園長辦園思路及辦園特色的介紹。第一幼兒園 走進民俗文化，感受民俗風情 大主題背景下的民間編制 民間剪紙 民間童謠等充滿童真 童趣，戶外民間遊戲更獨具風格。第二實驗幼兒園走 科教興園 之路，創設良好的育人環境，為教師搭建了很好的成長平台。兩所幼兒園先進...
參觀常德市一幼兒園有感
郴州市汝城縣機關幼兒園張紅 湖南省教育廳為了提高我省幼兒教師的業務能力和教學水平，組織了各市 縣幼兒園園長 骨幹教師到桃源師範參加培訓，在培訓期間，有一次到常德市一幼兒園參觀學習的活動，收穫頗多。常德市一幼兒園是一座有60年歷史幼兒園，青青的戶外活動場地 攀岩牆和多功能大型玩具，可讓幼兒盡情玩耍 造...