一、整改工作的指導思想及基本思路
（一）整改工作的指導思想及目標
以中國特色社會主義、「****」重要思想為指導，以科學發展觀為指導，深入貫徹教育部發展高職教育有關檔案精神，深入研究《江蘇省五年制高職教育專業建設水平評估手冊》，堅持「以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重點建設」的二十字評估方針，以服務為宗旨，就業為導向，內涵發展為重點，以貫徹落實省專家組提出的問題與建議為重點，以專業自評自建中發現的問題為主線，制定切實可行的評建整改工作方案，進一步鞏固專業建設評建成果，努力深化教育教學改革，不斷提高教學質量、辦學水平和辦學效益，努力爭創省級品牌特色專業。
（二）整改工作的的基本思路
深入貫徹落實學校的辦學指導思想，進一步轉變教育思想觀念，以「鞏固、提高、交流、創新、發展」為整改工作的基本思路，堅持以行業有效需求和區域經濟社會發展為導向，以學科建設為龍頭，以師資隊伍建設為重點，深化教學改革，改善教學管理，強化實踐教學環節,培養具有與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，掌握本專業必備的文化知識，具有良好的心理素質和職業道德的高素質技能型專業人才。
二、整改工作的主要任務和具體措施
（一）進一步加強調研，調整專業面向適應經濟發展需求
1．主要任務
依據我校以就業為導向的辦學指導思想，在抓好現有專業建設的同時，主動適應地方經濟建設與社會發展需求，在充分論證的基礎上，結合專業實際，認真做好專業面向調整工作。加強、規範開展人才需求調研、專業崗位調研、畢業生跟蹤調查等工作，準確反映專業人才需求資訊，做好專業面向、職業崗位能力分析、畢業生素質就業等方面的調研（查）工作，確保就業工作在專業課程設定和人才培養方案制訂等方面起到正確的引導作用，為畢業生就業提供正確的指導。
2．具體措施
（1）在學校招生就業辦公室的統一部署下，成立系部社會調研小組，組織、協調相關人員參與社會人才需求調研工作。
（2）每學年5月份以前，系部社會調研小組組織招生就業人員、專業教師、班主任並行開展一次社會人才需求調研、專業崗位調研、畢業生跟蹤調查三項調研工作。7月份以前，各調研小組提交相應調研報告。
（3）注重調研成果的積累，建立用人單位資訊庫、培育實習就業基地，積極挖掘合作單位，實施「訂單式」特色培養模式。
（4）調研報告除在系部備案外，要求報送學校主管教學的領導、教務處、招就辦等相關部門。
（二）進一步學習和研究高職教育理論，推動教學改革的深入開展
1．主要任務
堅持教育思想觀念與時俱進，始終將人才培養質量作為本專業發展的生命線，以提高教學質量作為永恆主題，走內涵發展的道路。鞏固、深化已有的教學改革成果，不斷完善適應國家及地方經濟社會發展需要的，有利於學生個性發展的，有利於培養高素質技能型專業人才的人才培養體系。
2．具體措施
（1）加強職教理念學習，促進教學改革
要配合學校教學改革課題申報制度，保證課題質量，貼近高職教育改革的前沿，貼近學校教學改革實際，貼近經濟社會發展對高職教育改革的要求，突出課題的先進性、實踐性和針對性，加強對教改課題的過程性督察。在教師中倡導教研之風，研究課程，研究教材，研究教法，研究學生，把教學研究作為教師提高自身教師職業化水平的重要途徑。
（2）參加各項技能競賽，提高人才培養質量。在已經取得省市級技能大賽良好成績的基礎上，更大範圍地鼓勵學生參加各級各類技能競賽活動，充實學生的業餘生活，促進學風建設，提高人才培養質量。
（3）大力推動教學網路平台，進一步提高資訊化管理水平。完善網路化、資訊化的教學管理平台，利用現代化的管理平台及教學資源庫建設，進一步推動網路教育資源平台的開發和建設，鼓勵教師網上答疑，在更大的範圍內實現教學方法與手段的現代化。
（4）推進教學方法和手段改革，提高教學效果。鼓勵和支援教師積極開展教學研究活動，繼續倡導專案教學法、案例教學法、五步教學法等教學方法的研究及運用，培養學生研究問題和解決問題的能力，繼續推進教學手段改革，加大多**教學和環境建設力度，確保教學效果。
（三）開發模組化專案課程，完善專案課程體系和相應評價體系
1．主要任務
進一步優化課程體系和結構，注重學科的交叉和融合，開發模組化專案課程；強化實踐教學環節，保障各個環節的時間和質量，擴大學生自主學習空間；繼續堅持推進《計算機資訊管理專業課程考核改革計畫》，全面評價學生素質。
2．具體措施
（1）努力打造模組化專案課程。依託現行人才培養方案，借鑑niit先進課程體系，加強模組化專案課程的建設，力爭在未來兩年中開發出4門符合人才培養方案的專案模組化課程，並力爭實現配套教材的開發與出版。
（2）完善專案課程體系，培養高素質創新型人才。我們將根據調研情況，進一步完善專案課程體系，不斷優化人才培養方案；及時引進行業最新的知識，更新教學內容，通過教學內容和課程體系的改革拓寬學生的知識面；積極探索人才培養模式的改革，為優秀學生創造個性發展的空間。
（3）強化實踐教學環節，全面提高學生的實踐能力。進一步完善實踐教學體系，切實加強實驗、實習、實訓、社會實踐、畢業實習、畢業**（設計）等實踐教學環節，保障各環節的時間和效果。深化實踐教學內容改革，確保綜合性、設計性實驗開出率和開出質量。
（4）穩步推進評價體系建設，全面評價學生素質。參照《計算機資訊管理專業課程考核改革計畫》，從實踐探索、總結規劃、規範實施三個階段穩步推進評價體系建設，多方面對學生的綜合素質進行客觀評價。
（四）繼續加強師資隊伍建設，改善師資結構，提高「雙師型」教師的比例和規格
1．主要任務
繼續堅持「積極引進、穩定骨幹，提高個體素質，優化整體結構」的原則，進一步加強師資隊伍建設。通過人才引進、教師培養、教學團隊建設等多種途徑提高「雙師型」教師的比例和規格。
2．具體措施
（1）穩步增加師資隊伍數量，優化師資隊伍結構。繼續實施人才強校戰略，認真組織實施學校「十一五」規劃，每年有計畫、有選擇地吸納優秀畢業生，補充師資隊伍，到2023年，爭取師資隊伍達到40人左右，具有碩士以上學位教師達到80%，高階職稱教師達到50%，使專業師資隊伍規模和結構不斷滿足學校深化改革、持續發展和個性化人才培養的需要。
（2）採用多種途徑，提高「雙師型「比例及規格。第一，在引進教師上，堅持「加強學科、保證重點、兼顧一般」的原則，在補充渠道上，堅持兩條腿走路的原則，一方面引進新畢業的博士、碩士，另一方面引進行業企業有豐富工作經驗的技術工程師。配合學校人才引進計畫，千方百計做好引進人才的落實工作。
第二，進一步加強我校現有教師的培養工作。一是鼓勵和支援青年教師在職攻讀碩士學位；二是進一步強化教師實踐能力的培養，與企業開展產學研合作，繼續選派一部分青年教師到校企合作單位進行實踐鍛鍊，提高他們的實踐能力，為專業人才培養目標的實現提供源源不斷的保障。
（3）進一步構建教學創新團隊建設。構建專業教學創新團隊，在專業建設、課程建設、教材建設、教學過程（理論課與實踐課教學）及教學改革與研究等教學環節進行創造性的工作，以團隊的集體智慧型提高教學水平和教學質量。
三、整改工作的時間安排
本專業評估整改工作時間為一年（2023年2月-2023年1月），整個整改工作計畫分四個階段進行，每個階段都有不同的工作重點，實行分段整改、分段落實、分段檢查。
第一階段（2023年2月）
召開專業評建工作總結大會，全面總結評建工作，鞏固評建成果。成立專業評估整改工作領導小組，認真梳理、分析省評估專家的書面反饋報告和專家個人反饋意見，分解任務，落實責任，提出具體的整改措施，擬定專業整改方案。
第二階段（2023年3月至4月）
組織開展調研活動，召開各類座談會和專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的詳細整改措施，將每項整改工作的責任落實到個人，形成單元整改方案，主要負責人簽訂整改責任書。
第三階段（2023年5月至12月）
各主要負責人根據專業整改方案和本人負責的整改任務，逐項落實整改措施，全面開展整改工作，切實解決專業建設與專業教學中存在的問題，推動教學質量的整體提公升。系部根據整改工作進展情況，適時組織進行檢查和驗收。
第四階段（2023年1月）
系部在各項整改工作結束後，聘請高校專家和一線企業技術骨幹組成專家組，對整改工作成果進行檢查驗收，全面總結專業整改工作，形成整改工作報告，呈報江蘇省教育評估院。
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