「中華經典誦讀活動」實施方案

誦讀經典礪志尚賢構建和諧書香校園

——臨邑縣實驗小學「中華經典誦讀活動」實施方案

一、指導思想：

讀經典的書，做有內涵的人。中華文化源遠流長，傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，繼承和發揚中華民族的燦爛文明是每乙個教師的神聖職責，誦讀經典就是乙個重要的途徑。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植於小學生幼小的心靈，對於豐富學校教育內容，培養學生的人文素養，具有重要的現實意義。

經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝鍊性和表達應用技巧，對於促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。開展此活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校「書香校園」的辦學特色，促進素質教育的全面實施。

二、活動目標：

1.通過誦讀經典，讓學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感；培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣；

2.通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍，營造書香校園，書香班級。

三、組織領導：

組長：李軍第

副組長：馬曉靜廉紅梅

活動組：教導處、政工處、教科室、各年級組辦公室

四、誦讀內容：

教師：《教師必背古詩詞》和《美文誦讀》。

學生：《語文課程標準》規定的小學階段必背古詩詞70首；各年級語文教材中的「誦讀與感悟」和現代經典段落；自編教材《百家姓》《千字文》和分年級段的《古詩文誦讀》等。

一、二年級誦讀《三字經》、《**規》，

三、四年級誦讀《三字經》、唐宋經典古詩和現代經典，五六年級除誦讀《唐詩三百首》的部分古詩以外，還誦讀《論語》、《孟子》部分名篇和現代大家名篇。

五、活動形式：

定時間——每天晨讀半小時、午寫十分鐘；定責任人——班主任老師。通過這樣的乙個平台，實現了誦讀經典活動與學校日常教育工作的有機結合。在各班主任周密組織下，學生活動以班為單位，以班主任為指導，採取教師輔導、學生自學自背形式。

德育處將在適當時間舉行師生比賽和普遍抽查。在活動中以師帶生，以生促師，師生共同學習、進步。

六、具體措施：

1、要求各班制定讀書計畫。設計班級讀書目的、讀書宣言、讀書口號，將班級標語張貼於教室，每位學生都要背誦班級讀書宣言與行動口號。

2、營造氛圍，潛移默化。僅僅教會學生吟誦，並不能算是對他們進行了真正的文字薰陶，只有身處濃濃的古詩詞氛圍中，學生才能真正有所感染。

3、建立班級個性化藏書架，給書架命名，選好圖書管理員，統計藏書目錄，安排圖書管理員作好借書、還書的登記以及整理書櫃的工作，規範學生的借書、還書的步驟。

4、做好讀書筆記。學校根據不同年級學生的年齡特點，統一設計並印發讀書筆記本，配發給各班。同時要求語文老師有針對性的進行閱讀指導。

用好閱讀筆記本，以筆記促閱讀。閱讀筆記本設：摘抄靚麗好詞、摘抄精妙句段、分析精彩詞句、概括主要內容、抒寫讀後感受、我讀書我運用等。

5、紮實開展日常活動，誦讀經典本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每週一詩，是學生學習古詩詞的好方法。

具體方法是：充分利用校本教材——《古詩文誦讀》一書。每週背並理解一首新的詩詞，小組長檢查並做好記錄。

語文教師每天拿出五分鐘時間給學生搭建誦讀平台，讓喜歡展示的學生美讀，美背，及時鼓勵表現好的學生。讓學生能背得琅琅上口、津津有味。

6、各班積極開展特色閱讀活動。

（1）每天早晨各班按時進行「晨誦活動」。

（2）每週每班定時進行課外閱讀活動。

（3）鼓勵學生與父母進行「親子共讀」活動。

7、學校建立相應的評價機制，並頒發誦讀考級證書。在日常的讀書活動中，教師根據每個學生的讀書筆記、讀書態度、參加交流的成果進行評價，每月評選出「讀書小標兵」，以家校路路通形式向家長匯報評比結果。期末評選出「閱讀之星」和「書香之班」，獲得蘇州市「書香之班」的獎勵班級價值一定的圖書。

8、提倡以年級為單位進行讀書交流會。

（1）師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導下，學生針對自己所看到的有趣的或比較精彩的故事進行交流、體會。

（2）生生活動交流。看同一本書的學生選擇好書中內容進行組織排練。可以是繪畫的形式展示，也可以表演片段的形式，以此來激發學生讀書的興趣。

臨邑縣實驗小學

2023年元月