名詞解釋：啟發式教育：啟發式教學，就是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，採用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心發展。
這裡要著重說明，啟發式教學不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國教學改革無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯絡。
非智力因素：指人在智慧型活動中，不直接參與認知過程的心理因素，包括需要、興趣、動機、情感、意志、性格等方面。
學校文化：學校文化就是學校作為乙個社會群體特殊存在的樣式，是學校的生存和發展方式。學校文化具體表現為學校整體的思想、心理和行為方式，通過學校的教學、管理、組織和生活的運營而表現出來。
由學校內部全體成員共同認可和遵守的價值觀念、道德標準、學校哲學、行為規範、辦學理念、管理方式、規章制度等的總合，以人的全面發展為最終目標。
終身教育: 終身教育（lifelong education）人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人所受不同型別教育的統一綜合。包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育；既有正規教育，也有非正規教育。
主張在每乙個人需要的時刻以最好的方式提供必要的知識和技能。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導方針。
研究性學習: 研究性學習是以「培養學生具有永不滿足、追求卓越的態度，培養學生發現問題、提出問題、從而解決問題的能力」為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或專案設計、作品的設計與製作等為基本的學習載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學習到的科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識為基本內容；以在教師指導下，以學生自主採用研究性學習方式開展研究為基本的教學形式的課程。
教學風格：教學風格是在一走的教學理念指導下，教師經過長期教學實踐而形成的，符合自身個性的教學方式、方法和技巧的獨特結合。
簡答：1、保護未成年人應該遵循的原則是：保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：
（一）保障未成年人的合法權益；（二）尊重未成年人的人格尊嚴；（三）適應未成年人身心發展的特點； （四）教育與保護相結合。
2、在新課程教學中提倡學生自主、合作、**性學習的方式下，教師應當如何發揮自己的主導作用？
3、多元教學評價的含義：
4、舉例說明開發利用教學資源的主要渠道有哪些？
5、德育的基本內容：
6、應該如何減少或者克服現在人們所說的「教師職業倦怠」問題？
7、建構主義學習觀點額主要內容：
8、影響學生學習的外部環境因素：
論述：1、教育現代化作為當今世界與社會發展的基本要求，結合實際談談你對教育現代化的理解。
2、如何發展學生的個性？
3.蘇霍姆林斯基的一段話，理解教師應該如何培養人、塑造人？
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我聽了上帝的一番話後，愣在了那兒 從上帝那兒回來後，我反省了自己，審視了自己。我，擁有健壯的身體，有的是力氣，於是幹完了自家田裡的活兒，還可以幫助鄰居李奶奶家一把 我，擁有婉轉的歌喉，唱歌的時候，既愉悅了自己，還給勞動的人們以快樂的享受，啊，我還走上了星光大道的舞台 我，擁有明亮的眼睛，我做的女紅，...