一、學生學習情況
本班共有學生58人，學生基礎較紮實，思想品德較好，學習能力較強，經過一學期的努力，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高。並且絕大多數的學生已經掌握上學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。
部分同學學習態度、學習習慣較好，乙個人帶動周圍的大部分同學的學習，起到了很好的模範作用，給班級積極向上的學風起了很好的帶頭作用。學習基礎一般的同學成績起伏較大，忽上忽下。上次考試中成績優秀的同學下次不一定能考好，沒有實現穩步的上公升。
充分暴露了這部分學生在知識和方法上的欠缺，缺少高效的學習動力和方法。
還有一部分學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，例如：梁言、吳靖慧、範新紳等。
二、教學任務完成情況：
本學期,我認真學習了有關教學方面的書刊,認真參加教研活動，學習新課標，從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,使教學工作有計畫,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念，圓滿完成了教學任務。學生掌握情況如下：
1、能比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握了平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、體驗了事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出**，進一步體會概率在現實生活中的作用。
6、經歷了從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會了數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解了數字編碼的思想方法，培養發現生活中的、數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、 體會了學習數學的樂趣，提高了學習數學的興趣，建立了學好數學的信心。
9、養成了認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、培優補差成果
1、課上通過讓問題學生板演,提高了他們學習數學的信心，比如馬祥博、郭珍延、吳靖慧、範新紳、付文陽、黎柏森等，尤其馬祥博從原來的20多分，到現在的50多分，他對我說「現在越來越喜歡學數學了」；通過讓中等生訂正,培養了他們細心的好習慣，比如付萬東、段卓延、陳哲、龍家瑞、鄔奧蓄等；讓優等生解決難題，上台給學生當小老師，增強了他們的語言表達能力和數學思維能力，比如郭傑、賈智媛、曹茹越、鄒月瑩、李俊慶、侯文政、尤維等。
2、安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵、兵練兵、兵強兵」。在這種學習氛圍中，優生越來越優秀，問題學生在他們的幫助下也進步顯著，比如我班的付文陽同學。
3、通過分層練習，讓不同水平的學生在數學上得到了不同的發展。
4、通過賞識鼓勵問題學生，讓他們端正了學習態度,提高了學習數學的積極性。加強對基礎知識和學習興趣的培養，讓問題學生樹立了「我也能回答教師提問，我也能學好功課」的信心。
5、利用課餘時間，讓小組長給問題學生進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮小組長的帶頭作用,以優扶差。
四、本學期工作得失：
得：1、激發了學生學習興趣，讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。
上課時我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一年來，成效顯著：首先是學生敢於大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業正確率提高了，測試情況也有了較為明顯的好轉。
2、認真鑽研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加網路教研活動，潛心鑽研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行「自我充電」，以提高自己的業務理論水平。
3、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合，一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。
4、認真參加主題教研，每週一篇主題教研知識，使我收穫頗多。
我了解了許多有效合作與交流的策略，如何進行小組合作，什麼時候進行小組合作，需要我們選擇恰當的時機才能使合作更有效。
5、外出學習，豐富了自己的教學理論，開闊了自己的教學視野，了解了什麼是「和美課堂」，為自己的教學打下了堅實的基礎。
6、學生在本學期學習過程中養成了認真檢查的好習慣。
失：1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致學生的計算能力發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
3、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
4、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確。
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
五、改進措施
1、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材，備教法。
根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，既突出本節課的重點，也要突破難點，每節課做到有備而來，沒堂課在課前都做好準備。
2、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
把學到的知識融入到課堂教學中，把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
3、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。
良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裡前行的學生指明方向。
4、創新評價，激勵促進學生全面發展。
對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
5、課堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體， 特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。
6、注意新舊知識的聯絡，側重發展學生思維能力。抓重點、難點、各個環節的突破。
7、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
8、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
淶源縣晶華學校小學部
2014----2015學年度第一學期
教師教學工作總結
任教學科數學
任課教師趙圓圓
任課班級五（2）班
教研主任簽字
年第一學期教師個人總結
七年級第一學期數學教學工作總結 李秀琴 本人本學期擔任初一 5 6 兩班數學課教學。一學期的工作已經結束，取得的成績一般般，七 5 班平均分19.14 七 6 21.64為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下 一 業務學習 加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每週的政治學習和業務學習...
第一學期教師個人課表
2014 2015學年第一學期專業一部教師個人課表 二零一四年九月一日 周劍德育 14 2 6 7 8 9 各 2課程表姜通楷 德育 14 1 4 5 各2 14 1 7節 課程表倪玉斌 語文 14 6 7 課程表徐梅 語文 13 4 6 語文 13 11 6 語文 13 7 6 課程表王永娣 語文...
第一學期教師個人工作總結
李園小學2010 2011學年第一學期 個人工作總結 趙玉霞本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水平上有了很大的提高 立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更...