存在問題：
一、學習方面
1.高中學習與初中學習相比，難度加大。因此會有少部分新高一生一時無法適應。
表現在上課都聽懂，作業不會做；或即使做出來，老師批改後才知道有多處錯誤，這種現象被戲稱為「一聽就懂，一看就會，一做就錯」。
2.學習方法的不適應。高中學習與初中學習相比，內容多、進度快、題目難，課堂聽懂作業卻常常磕磕絆絆，由於各科資訊量都較大，如果不能有效地複習，前學後忘的現象比較嚴重。
3.由於高中生活節奏快，造成學生心理急躁。由於高一同學年齡較小，閱歷有限，為數不少的同學容易急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞棗，想靠幾天「衝刺」一蹴而就。
4.學生不會利用上課和邊角時間，部分班級沒有好的學習風氣，自習課利用不好，把學習時間都用在與學習無關的事情上。
二、紀律方面
教室紀律、樓道紀律還存在一些違紀現象，說話、打鬧等現象各班均有不同程度存在。帶手機的問題還是存在，認識不到帶手機的危害。
三、生活衛生方面
個別班級教室內衛生、樓道、公共衛生區打掃不徹底。
四、班級管理方面
部分班級沒有利用好班幹部，團結好班幹部，不是以班幹部為班級管理核心，對班級管理分工不是人人有事幹，事事有人幹，班級凝聚力和主人翁責任感淡泊。
五、師生關係方面
學生與班主任關係還可以，但個別班學生不同頻率的出現與任課教師頂撞的現象，學生表現出對喜歡的教師尊重，對不喜歡的教師排斥，不可避免的出現了教學效率和學習效率低下的結果。
解決方法:
一、學習方面
1.培養良好的學習習慣。
（1）制定計畫明確學習目的。合理的學習計畫是推動我們主動學習和克服困難的內在動力。計畫先由老師指導督促，再一定要由自己切實完成，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨鍊學習意志。
(2)課前預習是取得較好學習效果的基礎。課前預習不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。預習不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。
(3)上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。「學然後知不足」，上課更能專心聽重點難點，把老師補充的內容記錄下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。
(4)及時複習是提高效率學習的重要一環。通過反覆閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯絡起來，進行分析比效，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記本上，使對所學的
2、循序漸進，積極歸因，防止急躁。
學習是乙個長期的鞏固舊知、發現新知的積累過程，決非一朝一夕可以完成的。許多優秀的同學能取得好成績，其中乙個重要原因是他們的基本功紮實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。讓高一同學學會積極歸因，樹立自信心，如：
取得一點成績及時體會成功，強化學習能力。遇到挫折及時調整學習方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取在高考成功。
二、紀律方面
與班主任共同參與，從學生思想上加強教育，讓其知道整潔就是紀律，良好的師生關係是學生學習進步的催化劑，只有具備良好的班風學風，班集體才能積極向上的發展。
三、衛生方面
加大檢查督導力度，利用乙個勤字，及時發現學生存在的問題，從現象分析本質，對症下藥，有針對性的處理問題，盡量將問題解決在萌芽狀態。
四、班級管理
與班主任聯手，協助班主任做好班級管理工作
這也是核心工作，因為班級管理工作做好了，各班所存在的紀律衛生問題就少了，整個年級的學風和整體風氣就好了。
一般來說，乙個班級班風學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在於班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等。
所以本人認為從班級管理工作入手抓起更有利於盡快改變年級半年來出現的各類問題，向班主任們建議：
班級工作首先從貫徹「嚴」和「愛」兩個字開始。並從以下幾個方面談一下班級工作的方法：
第一是要有三心。第一是耐心，首當其衝，必須考慮到現在學生與前兩年學生的差異，獨生子女越來越多，家庭情況多種多樣，同時也成就了孩子多種多樣的性格，因此對班級的所有成員要有足夠的耐心；第二是細心，要善於捕捉學生的動態，做到隨生應變，隨課應變，不能每個班級每個同學都一樣的教法；第三是愛心，要始終保持對學生的愛心，就算在責罵時也要講究分寸，讓學生和老師在溝通中共同進步，要讓學生知道教師都是為了他好，為了他將來的發展在與他共同努力，千萬不能一兩句話就將學生推到教師的對立面去，這樣做很危險。
第二是必須嚴明紀律。抓好學生的課堂、自修、外出、就寢、集會、兩操等紀律，要學生明白嚴守紀律的意義，不是為了少扣分、少違紀、少挨批評，而是為了增強個人素質、提高學習效率、提公升自己能力、學做德智體美勞全面發展的合格中學生而守紀律。
第三是抓好班級常規管理工作。
1）注意早晨、中午的兩次打掃衛生，若不能及早完成，會造成幾個不良後果：打掃質量不能保證班級衛生分數就會被扣；影響上下午第一節課的準時開始。
2）注意候操學習、早自習能否有序進行，若不能有序進行，會造成的不良後果就是一天的學習氛圍可能就此被破壞。
3）注意下課課間秩序，如果下課紀律不好，會造成幾個不良後果：意外傷害事故的出現；對班級風氣的影響；不利於下一節課的進行。
4）注意兩操能否精神飽滿，如果兩操鬆鬆垮垮，這個班級的課堂紀律、自修紀律肯定難以保證。所以，兩操的狀況直接反映出這個班級的紀律程度。兩操除了對本身質量有較高要求，同時對進出場也有較高要求。
乙個班級的精神面貌往往從這展現於全校師生的面前。
5）注意對班各項工作檢查督導認真落實，獎懲分明。檢查督導是促進班級管理工作積極向上發展的原動力，獎懲分明才能為班級紀律走上正軌保駕護航。
6）注意充分發揮班幹部的主動性，形成領導核心。乙個好的集體需要乙個堅強有力的領導核心，因此在班幹部的選拔、使用和培養的過程中，班主任老師一定要下一番工夫，並要班幹部都明確自己的職責，各司其職，各負其責，成為班主任的左右手。
7）注意動態管理，及時處理好突發事件，為學生常敲警鐘，以紀律事例警示每位學生。
達成目標:
一、學習方面
1、2班學生在學習上要形成你追我趕的勢頭，其他班級基本形成良好的學習的風氣，基本做到入樓即靜、入室即讀。
二、紀律方面
上課學生基本做到認真聽講，不做與上課無關的事；自習課做到老是在和不在乙個樣，不擾勤奮人。
三、衛生方面
基本做到打掃衛生及時，室內外衛生乾淨、整潔。
四、班級管理方面
班級管理認真、到位，絕不影響學校的任何工作。
五、師生關係方面
基本做到融洽。
2011.11.21
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