一年來，我校嚴格按照市教育局2023年德育工作安排，堅持育人為本、德育為先的思想，牢固樹立「德育就是質量」的理念，堅持德育創新，加強德育工作的科學性、層次性，提公升德育工作的育人質量，使我校德育工作進一步走上了規範化、制度化的軌道，學校的德育工作取得了顯著成效。現簡要總結如下：
一、領導重視，形成網路強管理
由校長、德育校長、政教處和班主任組成德育領導小組。從校長到基層的班級，從班主任到學生之間形成一種縱向的紐帶，教務處、政教處之間的溝通形成一種橫向的紐帶，做到相互配合，指揮靈活，步調一致，資訊暢通，充分發揮全員管理的效能，力求調動一切積極因素，建立了管理工作網路。
學校成立了校中層以上領導為組長的養成教育值班組，現在共設3個值班組，每週輪流值班，建立警務室，聘用保安24小時輪流值班，重點抓學校財產和師生人身安全以及師生一日在校行為習慣，統計遲到、曠課、早晚自習人數，維護上下學秩序，不間斷對環境衛生進行監督，及時發現、調解班內學生的矛盾。領導帶頭，嚴格管理，真抓實幹，多年來能夠做到持之以恆，堅持不懈，使學校管理落到了實處。此舉規範了學生的在校一日行為，並記入班級管理量化考核，與班主任教師和代課教師績效工資掛鉤，起到了很好的聯動作用。
二、實施養成教育精細化管理的情況
一年來，我校進一步強化了養成教育的領導與組織，把養成教育精細化作為今後養成教育的實施重點，堅持「嚴、實、細、小」的原則，通過「導、練和行為規範養成紀錄冠軍賽」的方式，同時，我校在全體教師中樹立「全員育人，人人都是教育者」的大德育觀，在落實常規管理上下功夫，有效地推進了對學生的養成教育。政教處牽頭利用每週班會時間，以班為單位根據本班實際情況，每月確定乙個養成教育重點，開展「良好行為習慣在我班」主題教育活動，並認真組織實施。
1、提高認識，形成共識，理清工作思路
通過學習市教育局有關檔案，召開班主任研討會，年級組研討會，大家一致認識到，養成教育是貫穿於學校工作始終的一條主線，它是一項長期性的工作，不僅學生行為習慣需要養成，教師師德師風、教育教學行為習慣也需要「養成」，養成教育做得好不好的檢驗標準就是學校的管理水平、辦學質量和社會效益。為此，大家一致認識到細節決定管理的成敗，教育就是培養學生良好的習慣，為此我們不斷實踐人本管理、民主管理、動態管理、精細管理理念，制定和修訂了《學校制度彙編》，使學校管理「有法可依、有章可循」，，而且還考慮可操作性和量化性，注重細節，不斷修改完善，起到其應有的作用。比如和教學常規管理有關的制度：
《績效工資考核實施辦法》、 《班級教學量化考核辦法》、《學生行為習慣養成教育實施細則》、《環境衛生責任考核方案》、《師生一日常規》、《文明班級評比制度》、《文明宿舍評比制度》等，這些制度的出台，量化、細化了教師的打卡、坐班、備課、講課、輔導、作業批改、考試、聽講教研、班級管理、後勤管理服務等行為，為學校考核、評價、搭班選用教師提供了重要依據。各項制度的實施也規範了教師和學生的在校一日常規，同時也促進了良好的習慣養成。同時學校實行精細化的班級量化考核，將學生在校的出勤、儀表、紀律、衛生、兩操、大課間、班級活動八項環節全部量化，明晰要求，堅持日考核、周公示，通過縮短評比週期，推行周評、月評、學期評**累計考核制度，鼓勵單項爭優、全優奪旗等手段，促進了班級全體成員的爭優爭先意識，自覺規範了個人行為，為養成教育工作提供了有力的管理、評價機制。
2、找準定位，營造氛圍，層層落實
思想決定高度。班主任作為學生行為習慣養成的最基層落實者，必將直接影響到養成教育活動開展的有效性。為此，學校以班主任工作沙龍為平台，連續組織了多次對該項活動方案的學習、討論，以確保在活動開展前首先取得班主任對該項工作的支援和了解。
為紮實抓養成教育，學校通過校園廣播、宣傳櫥窗、國旗下講話等陣地，再次將行為規範與個人成長的重要聯絡形成校園宣傳熱點。
在精細化管理的過程中，要求在「精」字上做文章，在「細」字上下功夫，將管理責任具體化、明確化，使人人會管理，處處有管理，事事見管理，通過落實管理責任，變一人操心為大家操心。權力層層有，任務個個擔，責任人人負，將大家平時看似簡單、容易的事情，用心、精心做好。做到態度精心，過程精細，結果是精品。
（1）在班級層面上，加大班級自主管理力度
班級管理的重要目地是要培養學生良好的習慣和品質。我校在巨集觀規章制度框架下，按照「學校——年級組——班級——學生」層層負責，層層落實。
（2）在學生個人層面上，注重學生自主能力培養
讓每個學生承擔一項具體的管理工作，不在於事的大小，而在於其參與管理過程，培養學生愛勞動、有意志、講理性的好習慣。
（3）在學校層面上，突出「兩個月重點引深」
通過軍訓、入學前培訓、主題班會、開學典禮、抓常規管理等開展好秋季開學首月的「銜接教育月」。 如：為了加強初小銜接、初高銜接，我們根據本校學生生源狀況，制定了初、高中在學習方面要養成四個習慣。
即：一是主動適應老師的習慣。指導教育學生從小學教師包班包辦的保姆式教育到積極接納初、高中13個學科教師的轉變。
從心理上尊重不同形象，不同語言，不同年齡，不同教學方法和風格的教師，不以個人或父母的主觀意願去選擇或排斥。二是自覺整理錯題集的習慣。針對我們高中生源雜，基礎差的狀況，強調教師指導督促高中生從高一起就建立各科錯題糾正本，將錯誤當資源，將錯誤當財富，為提高自我反思能力打基礎。
三是預習的習慣。我們提出「把預習當作業看待」，每天確定預習提綱，教師督促、學生互查，提高學生自主學習能力。四是考試習慣。
中學階段，考試成為學生必須面對，必須認可的一項學習常規。如果對考試存有恐懼、緊張、消極的心理，並且有舞弊現象，那將很難在中、高考中取勝。因此，我們堅持把考試當習慣培養。
培養學生誠實應考、平和待考、理智析考。不以一次考好為喜，不以一次考砸為悲。
通過抓紀律衛生、環境秩序、儀容儀表、入校離校、上課上操、儀式教育、班級文化、冠軍競賽「八項環節」抓好春季開學首月的「強化教育月」。此外，學校積極參加「好習慣小使者」「我的故事」數字徵集、報送。
二、班主任職級管理落實情況
在2023年班主任職級管理工作的基礎上，繼續抓好此項工作。按時按量上報有關班主任職級管理審核表，在第一時間內購置了班主任資格證書，並認真填寫，我校現有在崗班主任34名，34人申請班主任職級評定，政教處對參與評定的物件進行了歸類、資格審查，經校班主任職級評審委員會評審通過 2人中級一檔， 3 人中級二檔， 12人初級一檔， 10 人初級二檔， 7 人助理班主任。事後我們又按檔案的要求整理好各班主任的相關資料、歸檔，上報教育局，已批准。
按照上一年工作設想還做了以下工作
（1）凡是被評上中學高階或一級教師（班主任工作年限超過10年）的班主任，必須指導乙個青年班主任或幫助指導乙個薄弱班級，並取得很好效果
（2）班主任每學期完成一篇有質量的班主任工作方面的經驗交流文章（**、心得體會、經驗總結等）
（3）能定期與學生家庭進行聯絡，每學期家訪率必須達到學校規定的比例。
三、有效落實班會課程化
每週一節的班會課在市教育局近年的班會課程化要求下進一步得到了規範，收到了更好的實效。我們按照市教育局要求，學校落實班會課程，做到不擠不挪不佔，開齊上足上好。制定了班會課計畫，按年齡特徵和社會形勢要求為初中和高中每個月都有相應的主題班會。
我們組織班主任寫班會教案，認真備好班會課，每週一班會課時，政教處到各班檢查班會課的開展情況，進班聽班會課，發現問題，及時反饋，及時指導，及時整改。學校每學期中、期末檢查班會教案，《班會課程化工作手冊》在每學年初發放，每學年末收回存檔。我們還組織班會課觀摩展示及評比，在學校德育工作會上表彰優秀班會課組織教師，交流班會課開展的經驗，讓大家互相學習如何上好班會課，讓班會課真正收到實效。
有的老師還撰寫了開展班會課的**。實踐證明，通過班會課活動培養了學生的創新精神，發展了學生的創新思維，增長了學生的創新才幹。
四、開展學生道德實踐活動情況
按照市教育局的工作安排，繼續在引導學生會認知、會做事、會共處、會生存上想辦法下功夫。
1、參加了「市第三屆學生風采大賽」、參加了教育局組織的「黨旗頌」紅歌賽，學生獲二等獎，老師獲三等獎。
2、開展了校園「感恩教育月」活動，讓學生感激母親、感謝老師、感恩學校，組織全校師生、家長，邀請張文棟老師進行了「讓生命充滿愛」的大型演講活動，開展了開學典禮、放學典禮、**禮為主題的教育活動。組織了畢業年級學生畢業動員大會，保證了畢業年級學生心理穩定，積極投入到中、高考衝刺中；4、5月確定為行為習慣重點目標推進月，扎扎實實開展了規範學生儀容儀表的行動。
3、為了提高學生的創新意識和創新能力，學校專門從各學科抽調部分教師組建了創新教育教研組，負責全校學生的科技創新活動，學校各班級都成立了科技創新活動小組。兩年多來，在工作中先後參加了各類科技競賽，取得了一定的成績，比如：
2023年4月，我校共選出二十二件學生科技作品參加了《第七屆省宋慶齡少年兒童發明獎》競賽，最終獲得了五個一等獎，七個二等獎，五個三等獎的優異成績，學校獲得了「優秀組織獎」。
2023年5月，組織部分學生參加「第七屆市青少年發明創新競賽及展示活動」，學生獲得了個人三等獎，學校獲得了「優秀組織獎」。
2023年7月，組織六名學生參加「太原市第二屆高中通用技術作品大賽」競賽，獲得三個三等獎和三個優秀獎， 學校獲得「優秀組織獎」。
2023年7月，選拔11名學生組隊赴上海參加「第四屆中國青少年創意大賽」，最終11名學生全部獲得一等獎，大賽組委會授予我校為 「2023年度中國創新型學校」。
2023年5月，選出6名學生發明作品參加「第八屆市中小學生發明創新競賽」，共獲得1個一等獎，1個二等獎，3個三等獎。學校獲得「優秀組織獎」。
2023年7月，組織10名學生赴湖北襄陽參加「第五屆中國青少年創意大賽」，共獲得1個一等獎，5個二等獎，4個三等獎，我校被評為「2023年度創新教育學校」，大賽組委會獎勵我校10千瓦的太陽能電站一座。
2023年10月，組織五名學生參加「市第三屆高中通用技術作品大賽」競賽，獲得乙個一等獎兩個二等獎，兩個三等獎。
各類活動都取得了很好的成績，在學生當中也引起了很大的反響，而且更加激發了學生們的創造熱情。
4、暑假走進南寨社群舉行了「放飛成長夢想，歌舞校園情懷」師生風采展示演出。
5、參加了市教育局組織的廣播操比賽。
6、參加了2023年和肯德基全國青少年校園健美操大賽（賽區）獲得三等獎。
7、參加了市第三屆藝術節課本劇比賽獲二等獎。
五、落實心育規範化情況
我校於2023年2月22日被命名為市第一批「心理健康教育基地校」。 2023年4月，我校被北京師範大學「生命教育」研究中心授予「生命教育」基地學校。
1、加大設施裝置投入
我校建有心理健康輔導中心，分別設定有心理諮詢室、心理沙盤室、心理團體活動室、心理宣洩室、**放鬆室、心理檔案室。
2、配備有專業的心理健康教師
我校唯一的心理健康教師，2023年，取得國家二級心理諮詢師證書。2023年4月取得了中級催眠師證書。
2023年11月，她參加了「市首屆心理健康優質課大賽」，並獲得三等獎。
2023年6月，她的課題《高中生異**往研究》被太原市教育科學「十二五」立項為個人課題。
3、建立建全學生心理檔案
4、開設心理輔導活動課
高一開設心理輔導活動校本課，每週二課時，16個課時為一輪，每學期期中考試前一輪，期中考試後一輪。引導學生自我了解、自我探索、自我體驗、自我發展、自我成長。
初一開設心理健康課，以講授和小活動為主，隔週一節課，主要針對初一學生學習、人際交往、青春期、情緒、自我意識等問題開展課程。安人心理遊戲配合活動。
5、高考、中考考前心理輔導與職業生涯輔導
心理教師積極配合畢業班教師對學生進行考試焦慮心理的調適，開展《調整心態，擁抱高考》和《調整心態，擁抱中考》的講座，包括考前、考中的放鬆方法；成功觀想；考前一周十件事；考試三字經等一些心理輔導，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質。高考後還及時進行了一次職業生涯規劃輔導，幫助高考考生填報志願。中考前一周進行了放鬆訓練、中考技巧輔導。
6、經常性開展個別輔導
個別輔導工作是心理健康教育的乙個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益激烈，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，我校的個體心理諮詢室充分發揮其職能作用，接待學生、家長、教師諮詢。
政教處2019總結
3 加強班主任管理，發揮班主任的引領作用。班主任處在德育教育工作的第一線，是德育工作隊伍的基本力量，他們教育管理水平的高低關乎學校教育教學工作的成敗。為此，政教處在每次周行政會上，針對學生出現的一些共性問題，向分管領導提出建議和意見，要求分管主任在年級組加以強調。本學期政教處還狠抓班主任的常規管理，...
政教處總結
化隆縣職業技術學校 2016上半年度政教處工作總結 本學期的工作即將結束，回顧這一學期以來的工作，政教處在校領導以及各位同事的關心 指導和幫助下，在全體師生的共同努力下，各項工作順利開展，基本實現建設和諧校園 規範常規管理 維護校園安寧的目標。下面一學期以來的工作情況作以下簡單總結。一 德育工作 1...
2023年政教處工作總結
阿陀中學政教處 2011年11月 2011年度政教處工作總結 一年來，阿陀中學政教處在校領導的領導下，在上級教育主管部門的指導下，認真貫徹落實學校工作計畫和德育工作總體要求。加強了校園文化建設，紮實推進 激勵賞識教育 促進了學生德 智 體 美 勞全面的發展，積極推進了學校校風和學風的建設。現對一年來...