以實踐操作為主，教師講授為輔。資訊科技課程是一門知識性與技能性相結合基礎工具課程，課程實施應突出實踐，以學生操作為主，在操作實踐中培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有處理資訊和應用資訊的能力，形成良好的文化和資訊素養，為適應資訊社會打下必要的基礎。作為以學習技能為主資訊科技課程，應堅持精講多練。
教師把新知識、難點、操作要點作為主要內容講，把課堂的多數時間盡量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考，在操作中提的問題比在講理論中多得多。教師最好利用多**教學系統演示主要操作步驟、要領，學生才會很快掌握，然後個別輔導答疑。操作中作好輔導；課堂應多設計練習內容，保證學生課堂上機操作時間。
課的內容以操作為主，因此就在課堂教學中主要通過小組協作的活動方式進行教學，設定好相應的教學任務，突出體現重難點。
以上是我在教學中總結的一些看法，在以後的教學中我將重視學生的個性發展，在教學過程中關注對資訊科技課程的研究，以更科學更有有效的方法進行資訊科技教學。誇美鈕斯說過：「興趣是創造乙個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。
」學生愛上資訊科技課，但這種愛好往往表現在愛玩遊戲，或者上網聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計匯入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
本人在教學實踐中主要採用以下幾種方法匯入課堂教學。
一、遊戲入門，學習指法。
小學生對遊戲特別感興趣，而計算機正具有能玩遊戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對於最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非常枯燥的，如果一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我利用課餘時間安裝《金山打字》軟體。
在教學中就採取遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在「吃蘋果」「打地鼠」等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。
經過一段時間的練習後，學生們再玩這個遊戲時就感到輕鬆自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
二、繪畫教學，激發興趣
比如四年級的學生，他們是剛剛接觸電腦，對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對於鍵盤上的字母認識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學，畢竟小學生對於畫畫有比較濃厚的興趣，這樣可以激發他們學習的樂趣，通過繪畫，學生在不斷練習中，不僅知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學會了滑鼠的單擊操作。在教學過程中，我並不要求學生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫，我都給予適當的表揚和鼓勵。
可是經過一段時間的練習，學生的繪畫技能有了很大的提高。
教學最重要的環節就是能夠及時總結課堂上的不足，以便能在下次的教學中改正。只有不斷地反思，才有不斷地進步。半個學期以來，我覺得今後自己需要在以下方面做好努力。
1.學生對遊戲存在著太大的興趣，特別是低年級的學生，在教學時，我應該努力控制學生玩遊戲的時間和遊戲的型別。
2.自己還必須加強該方面知識的學習。
總之，要上好小學資訊科技這門課程，今後的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易於學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識。
龍崗區康樂小學
資訊科技教師：劉喜成
2023年6月30日
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三 及時做總結，寫反思 資訊科技教學注重內容銜接，抓住重點。因此在課後要及時總結課堂上的不足，以便能及時更正。只有不斷反思，才有不斷進步！回顧這學期從事資訊科技的教學工作，我基本上比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中也會出現不如人意的事，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓...
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