乙個學期來本人嚴格按照學校的教學工作計畫和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫有步驟地開展，我的具體做法如下：
一、以課堂教學為核心：
1、認真備課。
備好課是上好每一堂課的前提和基礎，為此我熟讀教學大綱，教材和教學輔導資料，明確每一部分知識在整冊書、單元中的地位和作用，明確每一部分知識的重點、難點、易錯點和易混點，針對問題探索最佳解決方案。其次，我認真研讀學生，了解他們的學習基礎，學習興趣等等，在備課的過程中，進行角色互換，站在學生的角度思考，學生將怎樣學，將會產生哪些困惑，再針對這些問題思考教師該怎麼解決。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。在教學中我注重利用學生身邊的事和數來創設問題情境，例如；講故事、猜謎語、唱兒歌，實地勘測等方法，來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，然後放手讓學生去**，在自主探索中獲取知識，獲得快樂。
（2）模擬教學。建構主義教學觀認為，學生不是空著腦袋進入教室的，教師傳授新知應建立在學生已有知識經驗的基礎上。小學五年級下冊的分數這章的知識是建立在整數知識的基礎上的，有許多相似點，為此，我主要採用模擬教學法。
比如，學生常在「把乙個7公尺長的繩子平均分成8段，每段長（）公尺，每段佔全長的（）」這類問題上犯迷糊，為此我首先引導學生回憶舊知，「把8個蘋果平均分給4個同學，每個人分到（）個」，再講解新知，取得良好的教學效果。
（3）直觀演示教學法。
根據皮亞傑的認知發展階段理論，小學階段還處於具體運算階段，具體形象思維還是小學生的主要思維形式，再加上小學生好動，思維永續性差，有意注意處於不穩定狀態，容易被無關刺激的干擾，我樂於採用直觀教學法，既有助於學生理解和鞏固新知識，也有利於吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。
（4）注重教學反思
我是一名剛走上講台的新教師，教學工作還處於摸索狀態，教學方面肯定比不上經驗十足的老老師，因此我特別注重課後反思。每上完一節課，我都會針對學生上課的表現、學生的作業完成情況以及與部分學生交流獲得的反饋，總結經驗與不足，針對不足尋找解決對策，如果教學方法不對，導致學生理解困難，則改進教學方法，如果是知識點把握不准，則在下節課查漏補缺，加強練習。
（5）注重激勵。
在平時的課堂教學中，我發現一些學生有點畏懼老師，對自己不夠自信，在回答問題時有點躲躲閃閃，我更注重對這部分學生的閃光教育，發現他們在學習或者生活上有進步，就及時地給予獎勵、表揚，幫助他們建立自信。對他們在學習上表現不盡如人意的地方，更多的是鼓勵而不是批評，只要他們在用心學。
3、作業批改。
作業本不僅能反映學生知識的掌握情況，還能有效的反映教師的教學效果。教師通過檢查作業能有效地掌握學生知識的掌握程度，掌握知識的易錯點、易混點以及知識盲點，針對作業檢查反饋的問題加強練習，提高教學效果。
我對學生的作業批改分三個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查詢錯誤，增強學生的分析能力。
第二階段：針對知識點錯誤，舉一反三，加強練習，及時鞏固知識點。第三階段：
及**價，鼓勵學生，幫助學生建立學好數學的信心，激發學生學習數學的興趣。
二、注重學生自學能力的培養
資訊時代教學不僅僅是使學生獲得知識，更注重的是如何培養學生的自學能力，為此作為老師我們應該從小就注重培養學生的自學意識，培養學生自學的習慣，逐步提高學生的自學能力。
預習是提高學生自學能力的重要環節，鑑於他們還是一群小學生，因此我先從養成預習習慣開始，每上一節新課，我都會提前預設乙個情境或者提出乙個問題，讓學生回家預習相關內容，並以作業的形式要求學生運用相關知識解決預設的問題，最後通過作業檢查**預習效果。這不僅為學生的新課學習做鋪墊，同時也有利於我及時地發現自己在備課中的不足，及時修正，更有利於養成學生預習的習慣、自學的習慣，提高學生的自學能力。除此之外，我非常注重培養學生的學習習慣，例如，認真書寫、上課認真聽講、及時總結反思等等。
三、積極參加教育教研活動：
1、不斷充實自己。學如「逆水行舟，不進則退」，時代在變遷，如果不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。
2、聽優秀老師的課，吸取他們的教學經驗。
2、積極參與學校的專項研究，打造快樂高效的數學課堂。通過課堂教學大賽、各種教研活動，學習新的教學方法和教學模式，並運用於自己的課堂。
綜上所述，在以後的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準理念，爭取更加的優秀、完美,繼續保持我所教學生百分之百的優秀,超越自我,挑戰自己,既是最好,還要更好。
五年級數學下冊教學工作總結
本學期來，我因為參加國培置換班的研修，沒有系統的給本班學生上完整學期的教學內容。但本人嚴格按照我執定的的教學工作計畫和學校教導處的有關教育教學精神，我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。從總體上看，我能認真執行學校教學工作計畫，把新課程標準的新思想 新理念和數學課堂...
五年級數學下冊教學工作總結
4 注重分層教學。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度 放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取揚棄的態度，並且巧用幽默，善於運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考...
五年級數學下冊教學工作總結
2013年秋季學期 科任教師 周林莉 一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計畫，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計畫有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下 一 以課堂教學為核心 1 備課。...