2019屆高考物理知識點總結複習

2012屆高考物理知識點總結複習物體的運動

知識要點：

(一) 機械運動

(二) 質點

(三) 位移和路程：主要講述質點和位移等, 它是描述物體運動和預備知識。

(四) 勻速直線運動、速度

(五) 勻速直線運動的圖象：主要講述速度的概念和勻速直線運動的規律。

(六) 變速直線運動、平均速度、瞬時速度：主要講述變速直線運動的平均速度和

瞬時速度的概念。

(七)勻變速直線運動加速度。

(八)勻變速直線運動的速度

(九)勻變直線運動的位移：主要講述勻變直線運動的加速度概念, 以及勻變速直

線運動的速度公式和位移公式。

(十)勻變速運動規律的應用。

(十一)自由落體運動。

(十二)豎直上拋運動主要講述勻變速直線運動的特例。

(十三)系統、綜合全章知識結構培養分析綜合解決問題的能力。

為了掌握乙個較完整的關於物體運動的知識, 重點概念是: 位移、速度、加速度。重要規律則是: 勻速直線運動和勻變速直線運動。

重點、難點：

（一）、機械運動、平動和轉動

知道機械運動是最普遍的自然現象。是指乙個物體相對於別的物體的位置改變。為了說明物體的運動情況, 必須選擇參照物——是在研究物體運動時, 假定不動的物體, 參照它來確定其他物體的運動。

我們說汽車是運動的, 樓房是靜止的是以地面為參照物, 我們說, 衛星在運動, 是以地球為參照物。「閃閃紅星」歌曲中唱的「小小竹排江中游, 巍巍青山兩岸走」說明坐在竹排上的人選擇不同的參照物觀察的結果常常是不同的, 選河岸為參照物, 竹排是運動的, 選竹排為參照物, 竹排是靜止的, 河岸上的青山是後退的。這既說明選參照物的重要性, 又說明運動的相對性。

如果選太陽為參照物地球及地球上的一切物體都在繞太陽運動, 若以天上的銀河為參照物, 太陽是運動……, 進而得出沒有不運動的物體, 從而說明運動是絕對的, 靜止是相對的。還應指出的是: 在研究地面上物體運動時, 為了研究問題方便, 常取地球為參照物。

運動無論多麼複雜, 都是由平動和轉動組成, 或只有平動, 或只有轉動, 或既有平動, 又有轉動。如判斷物體是平動或是轉動, 必須抓住, 物體上各點的運動情況都相同, 這種運動叫平動。物體上的各點都繞一點(圓心)或一軸做圓周運動, 這樣的運動叫轉動。

如果運動按運動軌跡分類, 可為直線或曲線運動, 而平動可沿直線運動, 也可沿曲線運動。只要保持物體上各運動情況相同即可。

（二）、質點

質點是一種抽象化的研究物體運動的理想模型。理想模型是為了便於著手研究物理學採用的一種方法, 今後還會常用: 如高中物理將要學到的勻速直線運動理想氣體、點電荷, 理想變壓器……。

都屬於理想模型。

質點是不考慮物體的大小和形狀, 而把物體看成乙個有質量的點, 這在第一章物體受力分析時已經這樣做了, 在那裡所以用乙個點表示物體, 就是因為那個物體可以抽象為質點。質點是運動學中的重要概念, 也是下一章開始研究的動力學中的重要概念。運動學中的質點只要把物體抽象為乙個點, 動力學中的質點則要求這個點具有物體的全部質量。

隨著學習的深入, 對質點的理解將會更加深刻。

應該知道, 理想模型是實際物體的一種科學的抽象, 採取這種方法是抓住問題中物體的主要特徵, 簡化對物體的研究, 而把物體看成乙個點, 它是實際物體的一種近似。我們把物體看成質點是在研究問題中, 物體的形狀、大小各部分運動的差異是不起作用的或是次要的因素。這有兩種情況:

①物體各部分運動情況相同, 即物體做平動; ②物體有轉, 但因轉動引起的物體各部分運動的差異, 對我們研究問題不起主要作用。乙個很好例子就是研究地球公轉時可把地球看成質點, 研究地球上晝夜交替時要考慮地球自轉, 不能把地球看成質點。再如桌球旋轉時對球的運動有較大影響, 運動員在發球、擊球時都要考慮, 就不能把球簡單地看成質點。

應該指出絕不能誤解為小物體可以看成質點, 大物體就不能看成質點。又如我們在運動會上投擲手榴彈、鉛球、標槍時如何測量距離計成績。此時常常不考慮物體各部分運動的差異, 而物體簡化為乙個沒有大小、形狀的點。

這就是研究問題的一種科學抽象的方法。

最後還要強調指出: 研究質點模型的意義有兩個方面: 在物體、形狀、大小不起主要作用時把物體看成乙個質點; 在物體形狀、大小起主要作用時, 把物體看成由無數多個質點所組成。

所以研究質點的運動, 是研究實際物體運動的近似和基礎。在中學力學中研究物件如不特別指出: (除非涉及到轉動)即是質點。

（三）、位移和路程

位移: 位置的改變。位移是向量, 不僅有大小, 而且還有方向, 它可用乙個從起點到終點的有向線段表示。

例如: 從甲地到乙地如右圖所示: 可以沿直線從甲到乙地, 起點為甲地的a點, 終點是乙地的b點, 則位移大小為線段ab長, 方向從a到b方向, 還可沿acb曲線由甲地到乙地, 還可沿折線adb從甲地到乙地, 儘管通過的路徑不同, 但它們的起點和終點相同, 所以位移一樣, 路程不一樣。

路程是運動的軌跡是標量, 只有大小無方向。如果物體從甲地a點沿直線到乙地的b點後繼續沿ab延長線到e, 由e又返回到b, 此時位移仍為ab(長)方向: a指向b, 而路程則為ae的長度加上線段be的長度。

應該指出: 只有做直線運動的質點, 且始終向著同乙個方向運動時, 位移的大小才等於路程。又如一物體沿半徑為r的圓弧做圓周運動如圖示:

從圖周的一點a出發(直徑的一端)分別經圓弧;到達直徑的另一端b點, 其位移大小都為2r方向ab, 路程為整個圓周長的。若經圓周長分別沿逆時和順時針方向到達c或d點則位移的大小(因起點為a, 終點分別為c、d), 方向不同分別為ac; ad, 路程相等為。若分別沿逆時針由a經c、b到d, 或由a經d、b到c, 根據位移表示為起終點的有向線段, 則位移大小分別為; 方向分別為ad; ac。

而路程相等都是圓周長。假如從a點出發, 分別沿逆時針方向或順時針方向又回到a點。此時位移為零, 路程則為圓長。

又一物體沿斜面從底端的a斜向上滑到最遠點b後返回滑到c, 最後到a如右圖所示: 試說明物體分別滑到b、c、a的位移和路程各為多少？從a到b, 因為沿直線且方向始終不變, 所以位移和路程大小相等為ab線段長度, 位移的方向ab。

由a經b到c, 位移大小為ac線段的長度, 位移的方向ac, 而路程則為線段ab長度加上bc線段的長度。當從a經b到c又滑到a時, 位移為零, 則路程為線段ab長度的2倍。

現有皮球從離地面5m高處下落, 經與地面接觸後彈跳到離地面高4m處接住, 試說明皮球的位移, 和路程？

依據位移表示為起點到終點的有向線段, 位移大小為(5－4) = 1(m)方向豎直向下, 而路程為5 + 4 = 9(m)。

（四）、勻速直線運動速度

首先應認識到, 勻速直線運動也是一種理想模型, 它是運動中最簡單的一種, 研究複雜的問題, 從最簡單的開始, 是一種十分有益的研究方法。實際上物體的勻速直線運動是不存在的, 不過不少物體的運動可以按勻速直線處理。這裡對物體在一直線上運動就不好做到, 而如果在相等的時間裡位移相等, 應理解為在任意相等的時間, 不能只理解為一小時、一分鐘、或一秒鐘, 還可以更小……。

認真體會「任意」相等的時間裡位移都相等的含意, 才能理解到勻速的意義。進而再去理解描述物體做勻速直線運動快慢的物理量速度的概念, 是在勻速直線運動中, 位移跟時間的比值, 更確切的講是位移跟通過比位移所用時間的比值。就更加準確。

而不用單位時間內的位移去表述速度概念。只說明速度在數值上等於單位時間內位移的大小。

還必須強調指出: ①速度和速率常常有些同學混淆不清。速度是向量不但有大小, 而且有方向。

速率通常是指速度的大小, 這在今後解決問題時會用到。②這裡第一次出現用比值的形式表示物理量之間的關係, 只考慮速度大小, 稱之為定義式。將來隨著學習深入, 還會出現, 決定式和量度式。

③由於勻速直線運動中, 速度大小、方向都不變, 所以勻速直線運動是速度不變的運動。④由速度的定義式可以準確的**物體在給定時間內的位移即稱之為勻速運動的位移公式。

（五）、勻速直線運動的圖象, 含位移和時間的關係圖象——位移時間圖象以及速度和時間關係的圖象——速度時間圖象。這是學習高中物理以來第一次出現圖象, 即應用數學處理物理問題的能力: 必要時能夠運用函式圖象進行表達分析。

通常圖象是根據實驗測定的資料作出的。如位移圖象依據s = vt不同時間對應不同的位移, 位移s與時間t成正比。所以勻速直線運動的位移圖象是過原點的一條傾斜的直線, 這條直線是表示正比例函式。

而直線的斜率即勻速直線運動的速度。(有)所以由位移圖象不僅可以求出速度, 還可直接讀出任意時間內的位移(t1時間內的位移s1)以及可直接讀出發生任一位移s2所需的時間t2。

由於勻速直線運動的速度不隨時間而改變, 所以它的速度圖象是平行時間軸的直線。

（六）、變速直線運動、平均速度、瞬時速度

變速直線運動, 強調物體沿直線運動, 與勻速比相等時間內位移不相等。即沒有恆定的速度, 要想描述其運動快慢程度, 只有粗略的按勻速運動處理, 把在變速直線運動中, 運動物體的位移和所用時間的比值, 叫做這段時間內的或通過這段位移的平均速度。表示為, 如果一段位移s內, 分作幾段位移s1、s2、s3……。

而在每一段位移內可視為勻速, 其速度分別為v1、v2、v3……。求這一段位移s內的平均速度？依定義式

並會用平均速度去計算位移和時間。

瞬時速度: 描述的是變速運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度。它能最精確地描述變速運動的質點在某位置運動快慢和運動方向, 它是把平均速度的時間無限縮短到時刻。

它的方向總是運動質點運動軌跡的切線方向。

小結 1、知道機械運動、平動、轉動; 參照物的概念; 質點的概念以及把物體簡化成質點的條件。勻速、變速直線運動的特點。

2、理解靜止和運動的相對性; 位移的概念會用圖象法表示位移向量, 理解速度的定義、物理意義速度是向量及速率的概念, 理解平均速度, 即時速度的物理意義。了解即時速度與平均速度的區別和聯絡。

3、掌握位移和路程的區別和聯絡, 並能在具體問題中正確識別位移和路程; 掌握速度的概念, 速度的單位和換算; 掌握勻速直線運動的規律, 能熟練運用勻速直線運動的速度公式和位移公式求解問題。會畫勻速直線運動的位移圖象和速度圖象, 會從圖象判斷物體的運動狀態; 掌握平均速度的定義, 並能運用公式求變速直線運動的平均速度, 從而計算位移和時間。

必須再次強調以下三點:

1、位移和路程不同

位移是表示質點位置變化的物理量, 可以用由初位置到末位置的有向線段來表示, 位移既有大小, 又有方向, 是向量。路程表示質點在一定時間內運動軌跡的長度, 只有大小, 沒有方向, 是標度。只有當物體運動的軌跡是一條直線, 運動方向不變時, 路程與位移的大小相等, 其他情況下, 路程的數值都大於位移的數值。

2019屆高考物理知識點總結複習

2019屆高考物理知識點總結複習

2019屆高考物理知識點總結複習

2019屆高考物理知識點總結複習

相關推薦