2013——2014學年高三年級第一學期工作總結
這一學期，本部在以姜校長為首的校領導的正確領導下，在相關部門的大力支援下，經過師生的共同努力，順利進行了各項工作，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和讚許。為以後更好地開展工作，確保超額完成指標，創造我校高考歷史的新輝煌，依據開學之始的工作計畫，從教育工作和教學工作兩個方面做如下總結：
一、教育工作方面的主要成績與存在的問題
（一）主要工作與成績
1.強化激勵意識方面
（1）組織制定了各班學生的「目標與成果」展示台
高中，經歷了兩年，走到了高三，但曾經的夢想、希望似乎變得更加遙遠，甚至泯滅了。高三，不同於高一高二，但這種意識並不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。針對這種情況，在開學初，年級組為了使學生明確自己的目標，增強緊迫感，激發學習的熱情與潛能，組織各班班主任制定本班每個學生的目標和激勵話語展示台，制定班級月考龍虎榜和進步王展示台，要求班主任將這些展示台張貼在教室內，並及時更新。
年級組對這一工作進行督促檢查時發現，全年級26個班級都制定並張貼了展示台，且都能做到及時更新；並上交了學生的奮鬥目標和每日詳細學習計畫。關於月考龍虎榜情況，有的班級張貼學生相片，有的班級張貼學生名字，都達到了預期的效果。其中，03班萬峰老師在本班外牆展示了學生的勵志簽字報，效果顯著；15班張旺老師以用毛筆書寫展示了每次月考的進步情況，其進步情況一目了然，效果良好，同時也感染了學生的學習熱情；19班郭軍老師對學生的奮鬥目標和學習計畫進行了分類整理，並列印了下來；21班馮常老師在教室的前後牆及側牆上都張貼了高三勵志標語和複習策略，對於激發學生的學習積極性和信心起到了良好的效果。
（2）協助學校做的工作
開學之始，年級組協助學校組織召開了高三學生高考誓師動員大會，喚醒了師生的緊張意識，強化了師生的時間觀念，激發了學生的學習熱情，為學生正式步入高三做了極其重要的激勵工作。
在距離2023年高考還有200天的之際，年級組配合學校組織了高三年級家長會。家長會的順利召開和圓滿落幕，讓家長了解了學生的學習熱情，感受了學生的心裡壓力，體悟了老師的工作態度與激情，同時，也成功地搭建了學校、學生與家長溝通的橋梁，為我們全力以赴地迎接高三，挑戰高三，拼搏高三打下了堅實的後勤保障。
除此之外，年級組還統一組織安排各班**了衡水中學的高三學生生活的相關**，讓學生親身體驗到成功背後的付出是必不可少的，成功來自於拼搏，來自於堅持。
2.強化班集體常規管理方面
高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規，包括自習課、課間操、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛生狀況。本學期年級組堅持每日早、中、晚巡查制度，做到情況早發現，問題早反饋，解決有力度。
每天檢查發現，26位班主任基本都能做到每天早上6點5分前到班內檢查出勤情況，督促學生的學習。大部分班級制定了早晚飯時間7點35前進教室準備上課或學習的班規，擠出了更多了自主預習與複習的時間，營造了和諧、有序的學習氛圍，形成了班班爭當「班風正，學風濃、環境優」的先進班集體的態勢。班主任發揚了「以身作則，甘於奉獻，敢打敢拼」的工作作風。
其中01班王英老師、05班昝宙老師、15班張旺老師、19班郭軍老師、25班徐睿老師堅持每天早晚飯期間進班督促學生學習；07班亞春老師堅持每天5點55分前到班，檢點學生的出勤情況，為學生做了很好的榜樣，起到了良好的作用，這種持之以恆的做法值得其他班主任學習。
3.重視協調三種關係方面
第一，協調任課教師之間的關係。年級組首先要求所有老師明白，各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。
其次，無論是班主任還是科任老師要想管理好學生，兩者必須步調一致，目標統一，心往一處想，勁往一處使。第三，要求各班建立任課教師定期會晤機制，積極主動地互通情況，形成乙個高效的教育集體。
第二，協調師生之間的關係。年級組要求班主任注重過程管理，注重任課教師與學生的關係。年級組廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集資訊，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。
巡查發現，在座位的安排方面，在寢室人員的配置方面以及課代表的選擇方面，13位班主任都能全面、有效地聽取班幹部的意見，採取任課教師的建議，協調了師生之間，生生之間的關係，建立了和諧的學習氛圍。
第三，協調學校與家長的關係。年級組要求各班班主任建立本班學生家長通訊錄和家庭情況統計簿，保障能及時地與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支援。
3.注重學生心理疏導方面
本學期學生心理主要處於製造心理壓力期。8月份，年級組組織各班班主任制定本班每個學生的目標和激勵話語展示台，制定班級月考龍虎榜和進步王展示台，要求班主任將這些展示台張貼在教室內，給學生製造了一種教室內緊張感。9月份，年級組協助學校組織了高三年級家長會，為學生製造了一種家庭裡緊張感。
緊接著的，年級組組織安排了兩次月考，也為學生製造了以中學習緊張感。同時要求各班每天更換「距離高考**天」的提示牌……這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響每乙個學生，讓他們具備一定的心理壓力。
然而，從12月到二模期間是學生心理最容易出現事故的時期，進入了緩解心理壓力期。學生已經把所有的注意力都放在了高考上，六年的辛苦努力，就為了最後這一搏！緊張，緊張，還是緊張！
對高考的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。
年級組巡查發現，班主任們大多採取一下三種方式：（一）單獨談話：單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理；使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最後一段時間的複習方向；使他們確立迎接高考的平常心態和信心。
運用的比較到位的有03班萬峰老師和17班雲同老師。（二）緩解家庭壓力：此在召開家長會時，把高三學生的心理特點對家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦；要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。
這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。（三）通過活動緩解壓力：在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。
5.重視優秀生、後進生、特長生的管理
重視優秀生的承包與培養工作。本部的優秀生預估共有39名，其中01班21名，03班4名，05班6名，07班6名，25班2名。這些優秀生屬於各班教師共同承包的物件。
年級組要求老師關注本班的優秀生，並分析他們的弱勢學科，由具體學科的任課教師對其進行幫扶，並要求將承包任務上交年級組，年級組對其進行督促與考核。
本部還有80名後進生，是指那些處在公升學邊緣，如果投入適當的關注與幫扶就能達到公升學線的學生，他們屬於各班教師的個人承包物件。具體分配是09班10人，11班10人，13班10人，15班10人，17班10人，19班10人，21班10人，23班10人。對這些學生的幫扶轉化管理工作也是不可忽視的，年級組要求本部教師應該樹立「轉化乙個後進生等於培養乙個優秀生」的理念，並對其進行督促與考核，將其納入高考獎金考核制度中。
另外，本部還有很多特長生，年級組要求本部教師不歧視、不冷眼看待這些學生，關注他們的發展，既要關心他們的專業課又要關心他們的文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，考出理想的成績打下基礎。
（2）存在的主要問題
1.學生缺乏持之以恆的學習熱情。觀察發現，每次月考過後的一周內，學生學習熱情非常高漲，在過後的兩個周左右的時間裡就又處在了學習熱情的低谷期，處在了問題的高發期，臨近考試的前一周有到了高漲期。
這種學習熱情的起伏波動是一種缺少堅持毅力的表現。
2.學生中存在較為嚴重的「打疲勞戰」的現象。高三學生的公升學壓力大，時常感到學習任務重，總是覺得時間不夠用，於是上演了「挑燈夜戰」的悲壯的一幕。
3.本部優秀生的成績不夠穩定，上下起伏較大。後進生的成績也不穩定，存在較為嚴重的「瘸腿」現象。特長生的管理與素質教育有待提高。
二、教學工作方面的主要成績與存在的問題
（一）主要工作與成績
1.強化目標意識，精心制定教學計畫
本部組織安排了各個教研組認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓的交流活動，並要求教研組認真全面地研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然後合理科學地制定了本學期學科教學計畫、進度計畫，目標及措施。本部英語、數學、化學和歷史教研組做的較為全面與具體。
2.強化群體意識，抓集體備課工作
為了強化教研組的群體意識，把教研組的**考核列入了高考獎金考核方案之中，為了強化全體高三老師的群體意識，在高考獎金考核方案中加大了對超額完成任務班級的獎勵，這些措施是為了讓老師們把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。同時，年級組也嚴抓集體備課，要求教研組必須做到「三定」（定時間、定地點、定內容），「五統一」（統一計畫、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閱）。
3.深化課堂改教學，提高課堂教學效益
本年級自高一年級起就一直堅持運用「637高效課堂」教學模式，並取得了驕人的成績。鑑於高三這一特殊時期，在以姜校長為首的校領導的正確指導與大力推動下，經過反覆討論，結合學生實際，深入課堂，制定了切實可行的複習計畫，提出並運用了公升級版的「637高效課堂」教學模式——「十二字教學法」，即「先測後教，由例及理，當堂訓練」的教學思路，並且組織安排了生物組的張武鎖老師給高三年級全體教師做了一節示範課。每位老師，課堂上都認真的觀摩，詳細的做筆記，課下，積極地討論，主動地建立適合與自己的教學模式與思路，形成了一股不可遏止的創新課堂教學模式的熱潮。
在隨後的聽課過程中發現，每位老師都展示了自己的特長，調動了學生的學習積極性和主動性，增強了學生的學習信心，提高了課堂學習效率。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主**的要充分地讓學生自主構建、**，使學生對每乙個考點都能「記得住、說得清、寫得出、用得上」。實現課堂教學生動化、形象化，提高課教學效益和質量。
課堂教學中要注意「三不講」即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握複習的高度、深度和效度。其中， 等老師結合學科特點和學生實際編制了相應的導學案和配餐練，運用了獨特的教學模式，取得了良好的效果。
4.注重教學反饋，優化習題、試題的質量，強化教學的有效性
年級組加強了對考試頻率的研究，確立了考試質量與數量並重的觀念，統籌安排了月考與各學科的配餐練相結合的測試模式。
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