一、2023年
參賽專案：全國職業院校技能大賽高職組河南選拔賽「機械零部件創新設計與製造」專案
參賽地點：河南職業技術學院
參賽人員：教師選手：常英麗。學生選手：秦帥旗、梁累累、潘相賀。
指導教師：周永情、王西建。
取得成績：此次比賽共有16個代表隊，取得教師組第六名，學生組第十四名，獲得優秀獎。
二、2023年
參賽專案：全國職業院校技能大賽高職組河南選拔賽「工業產品造型設計及快速成型」專案
參賽地點：河南職業技術學院
參賽人員：**勇、潘相賀。
指導教師：周永情、常英麗。
取得成績：此次比賽共有12代表隊，第十一名，獲得優秀獎。
三、大賽比賽過程中的總結
一是基礎考試中的發揮，這個環節還算比較正常，由於這方面準備比較充分，在比賽中都發揮了自己應有的水平，也取得了相對而言較好的成績。
二是產品造型程式設計和數控加工與**方面的發揮，這次造型程式設計比較簡單，準備也比較充分，但在賽前通知我們不能用caxa造型程式設計，對學生的影響比較大，因為學生在來比賽之前一直練習的是caxa造型程式設計，學生沒有發揮出自己的水平。在**方面，由於客觀的原因，許多參賽選手都發揮不理想，這與計算機的硬體和**軟體有關，當然最主要還是自己的不足和臨場經驗造成的。
三是數控實操中的發揮，學生在這個環節中由於實操練習較少，而且學校沒有真正的華中數控系統工具機，學生對工具機控制面板不熟，甚至出現了不會換刀的失誤，學生從開機一直到工件加工完的整個流程中疏漏了換刀動作，造成了學生在加工過程中在換刀動作中浪費了不少時間，而且加劇了學生的緊張感，致使學生沒有發揮出自己應有的水平。
四.比賽的經驗總結
由於是參賽準備不充分，教師和學生都沒有經驗，故發揮普遍不理想。存在問題如下：
1.時間短，準備不足。比賽從接到比賽通知到比賽時間就相差十五天，相對而言時間短，任務重，隊員選拔用了一周時間，培訓只有一周時間，而此次獲得一等獎的河南職業技術學院，鶴壁職業技術學院早在半年前就開始訓練了。
2.經驗不足。對比賽內容不是很明確，也沒有相關的輔導書籍，造成學習及輔導沒有針對性，浪費較多的時間和精力，在比賽的前一晚才知道比賽的相關細節要求，有針對性的訓練幾乎沒有，而河南職業技術學院，鶴壁職業技術學院早在乙個月之前就開始了有針對性的訓練。
3.比賽裝置不足，我校沒有真正的數控工具機，只有一些小型模擬工具機，而比賽大部分需要數控工具機加工操作，學生在參賽培訓之前沒有見過真正的數控工具機，在培訓時才第一次操作真正的工具機，而河南職業技術學院，鶴壁職業技術學院有成套的數控裝置，學生平時就練習的很多。
4.訓練不系統。由於學校沒有真正工具機，學生實操很少，造成學生加工經驗不夠，所以在臨場發揮時比較緊張，出現一點小問題容易慌亂，心理素質不好，以致於未能發揮出自己應有的水平；而河南職業技術學院，鶴壁職業技術學院學生訓練比較系統，能夠完成比賽每乙個環節的加工內容。
出現問題能夠隨機應變。
職業技能大賽
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