1、我們不怕痛
一、教學目標
知識與能力:
1、使學生初步了解痛是神經細胞在起作用。
2、使學生初步了解痛是一種自我保護機能。
過程與方法：
1、讓學生聯絡生活實際的疼痛感受學習本課。
2、以活動形式開展。
情感態度價值觀：
使學生學會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。
二、教學重、難點
教學重點：讓學生科學認識痛感的原因與作用。
教學難點：使學生學會正確對待疼痛。
三、教學準備：課件
課時安排：2課時
四、教學過程
第一課時
一、請學生談自己疼痛的感受。認識痛是經常發生的，並引出乙個問題：我們為什麼會有痛感？
二、活動：議一議
1、同學們有疼痛的經歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯絡生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。
2、引出問題：我們為什麼會有痛感呢？痛感有什麼作用呢？
3.、了解疼痛是神經細胞在起作用；了解痛是一種自我保護機能。
活動一：認識神經細胞的作用。請學生分別扮演「神經細胞」和「我」， 「神經細胞」和「我」的對話說明痛感的原因：
人體內有專管疼痛的神經細胞，當它們的神經末梢遇到危險刺激後會迅速將訊號傳遞給大腦，人就會馬上產生疼痛感。
活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭髮、剪指甲），討論得出科學認識：人的頭髮和指甲上沒有分布神經末梢，因此不會感覺到痛。
第二課時
一、 進一步了解疼痛的作用。
1、師：人的頭髮和指甲上沒有神經細胞，所以不會產生痛感，如果人的身體內任何地方都沒有神經細胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？
人要是沒有痛感了會怎麼樣呢？
2、學生討論。
二、麻醉術的秘密
1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。
2、引導討論揭示：麻醉術是一種比較常用的避痛技術，是用***注射於組織內產生暫時性痛覺消失的方法。
三、生命的堅強
1、閱讀小故事「敬禮娃娃不怕痛」、「關羽刮骨療傷」，談感受。
2、引導學生感悟：生命有堅強的一面。
3、讓學生結合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。
四、考考你
1、學生做「疼痛，我們怎麼面對」的選擇題。
2、讓學生從小樹立當疼痛出現時，首先應及時採取措施保護和救治，其次才是學會克服和忍受。
教後反思：
六、七歲的孩子在生活中都曾經有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學生面對疼痛會忍不住大哭，這是正常現象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導學生科學認識疼痛的原因，讓學生明白，疼痛感是我們人類自我保護的一種機能，消除他們的恐懼的心理。
讓學生知道，「痛」經常發生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經細胞的作用；痛感是保護我們生命的訊號；痛有醫術可以避免。
資訊反饋：
2、種子的力量
一、教學目標
知識與能力：
1、引導學生開啟眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。
2、使學生認識到人類的智慧型是一種驚人的力量。
過程與方法：
1、提前一周布置學生親手種一粒種子，觀察種子的變化。
2、讓學生聯絡生活實際學習本課。
情感態度價值觀
幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧型潛能；激發學生努力學習，天天向上的生命意識。
二、教學重、難點
教學重點：引導學生了解植物、動物生命的驚人力量。
教學難點：引導學生認識到人類的智慧型力量是最驚人的；幫助學生認識幼小的自己也擁有強大的智慧型潛能。
三、教學準備
教師準備：植物生長全過程的課件資料。
學生準備：收集有關人類創造發明的故事。
四、課時安排：2課時
五、教學過程
第一課時
一、**課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量衝破的實驗），說說自己的感受。
二、**一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結果的。
討論：種子為什麼能發芽？引導學生想到生命的力量。
三、**課件：松樹在岩石縫裡扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修築巢穴。
引導學生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。
第二課時
一、課件展示人類發明創造的故事、學生講人類發明創造的故事，思考、感受人類智慧型的力量。
二、人類智慧型力量大
（一）比比誰的記性好
1、識字。出示認字表，在規定時間裡識字量大的學生為勝。
2、背誦古詩。出示古詩，在規定時間裡背誦數量多的學生為勝。
老師給獲勝者發小紅花
（二）比比誰的手巧
1、學生進行手工小製作
2、交流、評比
3、獎勵
（三）遊戲
1、收拾書包
2、傳作業本
（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什麼工作？
教學反思：我們常以為強大的生命總是有著強大的力量，其實弱小的你生命也有強大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強大，並以此讓學生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命裡蘊藏著智慧型的力量，那是一種驚人的力量。
資訊反饋：
3、我的雞蛋寶寶
一、教學目標
知識與能力：
1、知道乙隻正在孵化的雞蛋就是乙個生命，這個生命很脆弱，需要呵護。
2、在護蛋行動中讓學生感受到呵護生命需要付出愛和責任。
過程與方法：
1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點。
2、**課件。
情感態度價值觀：
通過護蛋行動，使學生體會生命成長的不易，感悟父母養育自己的艱辛，學會感恩。
二、教學重、難點
讓學生體會生命的脆弱，體會呵護生命需要付出愛和責任。
三、教學準備
教師準備：乙個生雞蛋。
學生準備：乙個學習小組乙個生雞蛋。
四、課時安排：2課時
五、教學過程
第一課時
一、認識生命，感受生命的脆弱
1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養價值沒得說。
2、引導想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現什麼奇蹟？
3、引導認識：能孵出小雞的雞蛋就是乙個生命。
4、教師引導：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽乙個故事——愛迪生孵蛋。
5、引導學生認識雞蛋孵化需要的條件。
二、生命小秘密
1、師：在嚴寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。
2、學生讀故事，談體會。引導體會環境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。
3、幸福的「我」
（1）學生講自己小時候的故事，根據學生的講述，引導閱讀教材上相關**的文字。
（2）引導學生認識到：小生命的成長需要安全、營養、健康、關愛和呵護等。
4、體驗：學孵蛋
學生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護生命的艱辛。
第二課時
一、體驗活動：護蛋行動
第一：活動規則：保護雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的乾淨。
第二：討論保護雞蛋的好辦法。
第三：開始進行護蛋行動。四人小組乙個生雞蛋，進行護蛋一節課的體驗，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護蛋的艱辛。
二、活動結束後，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。
三、分享評比：我的護蛋故事
引導學生感受呵護生命需要關愛和責任，體會生命成長的不易，感悟父母養育自己的艱辛，學會感恩。
教學反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護，而呵護生命需要愛和責任。本課以「我的雞蛋寶寶」為切入點，學生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養育自己的艱辛，認識到呵護生命需要愛和責任，懂得感恩父母。
資訊反饋：
4、獨自在家
一、教學目標
知識與能力：
1、使學生能充分認識到獨自在家時可能遇到的危險。
2、使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不法犯罪行為。
過程與方法：
讓學生看圖並聯絡生活實際學習本課。
情感態度價值觀：
提高學生保護自我人生安全的能力。
二、教學重、難點
使學生學會冷靜、機智、合理地應對入室盜搶等不發犯罪行為。
三、教學準備：課件
四、課時安排：2課時
五、教學過程
第一課時
一、看圖說話
二、議一議：
1、室內小男孩為什麼會發出哈哈聲？
2、室外來了什麼人,他準備幹什麼，小男孩知道嗎？
引導學生意識到獨自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險。
三、說一說：
1、獨自在家的時候可能還會遇到哪些危險呢？
2、全班匯報
四、獨自在家時，為了防止危險，該怎樣做呢？
1、看課文插圖，說說他們在做什麼，誰做的對？
2、同桌議一議：獨自在家時首先應做好那些事情？不能做哪些事情？
3、看插圖說說：有**打來或有人敲門時應該怎麼辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？
4、當壞人已經入室或準備強行闖入時該怎麼辦？看圖說說，再結合自己說說其他辦法。
5、老師給與適當的評價。
第二課時
一、學生分組表演獨自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。
二、現場表演「打110報警**」，比比誰最會打110報警**。
三、課外調查活動：問問哪些鄰居經常在家，特別要記住他們家的**號碼。提醒學生要保護隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的**號碼。
教學反思：隨著生活節奏的加快，大人忙於上班、外出，孩子獨自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實施犯罪。強化兒童獨自在家時可能會遇到危險的意識，教育了兒童學會巧妙地保護自己的人身安全。
資訊反饋：
5.家中如何避震
一、教學目標
知識與技能：
1、讓學生能充分意識到在家中可能遇到發生**的危險
過程與方法：
使學生了解並掌握在家中合理逼震的方法
情感態度與價值觀：
提高學生保護自我人身安全的能力
二、教學重、難點
讓學生學會冷靜、合理地躲避發生在家中的**災難
三、教學準備
課件及相關**
四、課時劃分
兩課時五、教學過程
第一課時
教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩「啊，**了！」的呼喊，展示了人在家中突然發生**時的場景，隨即**小熊貓提出：「如果**發生時，你正好在家，該怎麼辦？
」學生雖然經歷了「5.12」汶川**，但由於當時絕大部分學生在學校，沒有獨自在家避險的經驗，所以可以直接用小熊貓提出的問題引入本課教學。
考慮城鄉各自的實際情況，教材將學生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據教學內容，結合學生實際，建議本部分內容的教學以教師講述為主。
**發生時，對於家住樓房的學生，「小博士」提出「就近找安全地方躲起來」的逼震方法，以「家住樓房的同學，注意護住頭部，最好找下面這些地方躲起來」概括出家中躲避**的要領：護住頭部和找安全的地方。
教材以四福插圖展現了小朋友護頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內承重牆牆角、狹小的衛生間、結實的寫字檯下面、低矮的家具旁。意在告訴學生，當**發生時，躲避到這些地方的做法是正確的。
二年級上冊《生活與生命安全》計畫
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太陽廟中心校 姜慧敏 2013 2 25 第一課我愛家鄉山和水 教學目標 1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察 訪問 調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。教學重點 了解自己家鄉的自然環境和人文環境...