小學四年級心理輔導活動課教學設計

4.以優點樹上的乙個學生為例，去誇獎去讚美她。我問：「大家發現了他的優點，誰來夸夸她？」相機指導學生掌握讚美的技巧。

5.讓學生同桌互相誇獎。（教學過程由「扶到放」體現教學訓練的層次性，參與的人員「由點到面」發揮了學生的主體作用，使每個人都能感受到讚美的愉悅，人人都獲得情感的體驗。

使孩子們都能清醒地認識到每個人都有自己的閃光點，從而都能正確地認識自己、接納自己、評價別人。同時，也進一步使學生們感受到讚美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發人的自信和希望，體會到讚美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關係，進行健康的人際交往打下良好的基礎。這樣順利地解決了重點。

）6．在讚美別人時，應注意什麼？

（出示幻燈片）板書：使學生在欣賞中體會到對別人的讚美方法：

a．看著對方，面帶微笑；b。態度真誠，發自內心；c。實事求是，用詞準確。

7．大家體驗得到別人的讚美心裡有什麼感受？

8．你在用心發現別人的優點時，有什麼體會？（有一種樂於欣賞別人優點的心態，還要敢於當面讚美對方。）

（三）示範演練、發現問題

本節課的教學重點是用真誠坦率的態度去讚美然，為突破難點，我用孩子們喜聞樂見的同桌角色扮演法，符合低中年級兒童的特點，也降低了教學的難度，同時達到「潤物細無聲」的境界。在寓教於樂的氛圍中，輕鬆突破了難點。

在學生掌握了讚美的方法和技巧後，進行「讚美大轟炸」，「夸夸身邊的小夥伴」，重點關注班級中的弱勢群體。使這些自卑的學生也驚喜地發現自己身上也有這麼多優點，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚起生活的風帆。（學生動手寫同桌或好夥伴的優點，我趁熱打鐵，讓學生動手寫，把真誠的讚美寫下來，送出去。

）（四）總結延伸，感情昇華

我運用身邊的一盆花，正沉浸在得到讚美誇獎喜悅之中的同學們一見，都驚喜的愣住了，「同學們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的讚美，大家來讚美一下它，好嗎？」

接著，我說，「除了讚美花的美麗以外，我們還要讚美誰呢？」

「種花的人。」

「對，養花人。」

「大家知道養花人是誰嗎？」

「老師」

「好，讓我們來夸夸老師吧，然後把他的優點寫在優點卡上。」

此時，讓學生的心靈再次受到了強烈的震撼，讓學生在如詩入畫的氛圍中充分的感悟讚美的魅力，從而激發讚美的慾望。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。

最後，我還布置了家庭作業：

「讚美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。。。。。。。，把他們的優點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他。」

四、活動總結

讚美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看讚美，因為讚美是力量，它可以激發自信和希望。讚美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，願讚美的力量激勵每個人進步，願讚美的陽光普照在每個人的身上。