小學數學教師三年發展規劃

教師個人三年專業發展規劃 2015—2018

茅山中心小學丁義珍

作為一名教師，為了使自己能更準確掌握基本的課堂教學的規律，提高研讀教材的能力，努力成為一名反思型教師，我制定了三年發展規劃。

一、自我分析：

1、可取之處：能熱愛教育事業，工作認真踏實，樂於從事教學科研，在教學工作中遇到不明白的地方，能虛心的向有經驗的老師請教。

2、不足之處：比較缺乏對學生心理狀態、特徵的認識和研究。教科研往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。

二、三年發展規劃總目標：

1、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提公升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

2、結合校數學科的研究專題，積極開展實驗工作，努力探索如何提高課堂教學效率。

三、三年發展規劃實施階段

※準備階段：制訂三年規劃

（1）實施的第一階段

1、第一階段的達成目標：努力開展以「數的運算」為主題的實驗研究，爭取任教班級學生的合格率達100%。在課堂教學中，注重激發學生學習興趣，重視認知過程和情感的培養，努力提高課堂教學的效率。

2、第一階段的實施措施

（1）加強關於「數的運算」的教學理論的學習，認真閱讀一本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜誌，認真做好一篇讀書筆記，提高自身素養。

（2）虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在重點環節的學習上積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足。

（3）認真批改作業，關注學生書寫習慣的養成。

（二）實施的第二階段

1、第二階段的達成目標：繼續深化第一階段的達成目標規劃，參與校數學科以「解決問題」為主題的研究，每一學年至少上一節校內研討課，進一步提高課堂教學的有效性。

2、第二階段的實施措施

（1）進一步學習新課標、深入研究新理念。在理念上做到更新、更快、更實用。

（2）反思是自我提高的階梯，好好想想，看**做的不對。這樣會使我們保持一種積極**的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。本學年，培養自己反思與小結習慣的養成，至少寫一篇質量比較高的教學反思。

（3）加強關於「解決問題」的教學理論的學習，提高研讀教材的能力。

（三）實施的第三階段

1、第三階段的達成目標：繼續深化第二階段的達成目標規劃，在第二階段的基礎上，參與校數學科以「空間與圖形」為主題的研究，不斷改進自己的課堂教學；改善自身的不良習慣，使自己成為一名反思型老師。

2、第三階段的實施措施

（1）利用多種途徑加強學習。如，觀摩教學、聽講座、座談、閱讀著作等，多向學科帶頭人、教研員等專業人士學習，廣泛閱讀教育教學的報刊，雜誌及專著，使自己具有綜合的學科文化素質，努力使自己業務水平得到進一步提高。

（2）開展對「空間與圖形」的研究，學習相關的教學論和學習論。

總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，努力讓自己的教學水平得到進一步提高。