2010－2011學年第一學期高一生物備課組活動總結
2010-2011學年第一學期已將過去，為了更好的提高課堂教學效益，增強集體備課的實效，反思與總結過去一學期的教育教學行為，現將本學期高一生物備課組教育、教學情況作一總結。
一、 堅持新課程理念，精心設計教學過程。
為了能夠勝任新課程的教學任務，早在本學期開始，我們備課組的兩位老師，參加了西安市新課程培訓。開學後，我們在實際教學中遇到了高一學生新開生物課不適應、原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，編寫了課堂教學導學案。
並且，在設定教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、**與交流等活動。體現了新課程改革的理念。
經過一學期的摸索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，在教研室組織的視導檢查中，我們的備課、上課質量均獲好評。
二、交流合作，應對新問題。
在新課程的實施過程中產生了相當多的問題。從課程層面看，主要有：1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設定課程開設學時時，未將法定節假日、練習講評及學校組織的月考等考試考慮在內。
而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。2、有些**性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。3、教學內容的結構性不強。
4、有些課程內容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。
為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的**能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，並有針對、有選擇的在實驗室開展了多項**活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們利用學校組織的教學評優等活動，在備課組教研組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課共計20餘次，利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。
三、 面對新學生，為了每乙個學生的發展。
高一年級開設生物課是我國課改歷史上的首次。對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是「新」的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。
比如：對蛋白質、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內容量大且雜等等。開學第乙個月我們組織了一次學情調查，發現有80%以上的學生認為生物學科難學。
「面向全體學生」，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每乙個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到「面向全體、有的放矢」。
在課堂教學之餘，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是乙個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環節還存在一些問題。在今後的工作實踐中，我們將繼續努力，力爭構建符合我校校情，有特色的生物新課程教學模式。
高一生物備課組
楊榮榮2023年1月20
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