二0一0年在咧咧的寒風中過去了。回顧本學期的班工作，我頗感欣慰，因為在學校領導的支援下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務，與同學們進行了較為深入的學習交流同時也建立了深厚的感情。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
對於乙個班集體而言，能否形成積極向上、努力學習、團結和睦的風氣是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。但我所管理的班級比較特殊，基本上是全校較差的學生匯聚一起的。
他們厭倦了規距的生活，受逆反心理地鼓動，時常會有意識地策劃一些違紀的行為，另一方，可能由於自己平時各種測試的成績都不是很好，早早的就被別人定為「差生」，心理已經產生了自卑感，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注意班幹部的培養
高一（3）班組建以後，在班級教室及學生隊伍上都有了較大的變動。在開學初，及時地建立好班幹部隊伍，有助於同學們快速地進入學習狀態，融入班級中。班幹部選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。
對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，「各守其位，各司其職，各盡其責」。另外，定期召開班幹部會議或以班長為主體由他們自行組織班幹部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（二）注意養成教育和傳統道德教育的結合
我班學生基本上是本校公升上來的，學生由於熟悉了校園環境，又沒有公升學上的壓力，再加之家庭管理的鬆懈，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、遲到等，面對這些違紀情況，如不注意引導或引導不當，那麼學生就很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說「說一千，道一萬，不如親身示範。」榜樣的力量是無窮的。
人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
二、嚴格的要求的最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：「嚴格的要求和最大的尊重」。
的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說「嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。」高一（3）有幾個表現比較突出的學生，全校很有名，他們或惡習較多，常違反紀律，屢教不改，或嚴重厭學。在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經驗，先前，由於我經驗不夠，對他們的表現總採取一種過度容忍的態度，希望他們能自主意識到問題的嚴重，這就給了一些調皮學生可乘之機，也使班級一度陷入鬆散中。
面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，在後段改變方法，對學生不再一味地寬恕，而是在投入愛心的同時嚴加管教。在生活中給予他們最溫暖的關懷，在學習紀律上，卻鐵面無私，決不允許學生有一絲僥倖的心理存在。而我自己也通過這次明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、「三位一體」的互促法
教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成乙個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或**聯絡，及時反饋學生情況，取得家長的支援，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好乙個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的年輕教師，在處理學生突發事件上能力不夠，在班級管理上經驗缺乏。可以說，二0一0年已經過去，這一年的班工作也取得了較好的成績，但我相信在明年，在今後，留待我學習的地方還很多，還需要我用心去對待。
2023年班主任工作總結
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