英語》調查報告》范文（一）
目前，高等學校在職業教育方面存在著一些突出問題，學校教育與學生就業及市場對人才的需求相脫節，教學實效性較差，教學工作處於尷尬局面。在採用抽樣調查法、問卷調查、走訪等方法後，對商務英語專業市場人才需求的狀況，對商務英語專業學生教學及課程開發的要求等情況進行了調查與分析，以有利於改革高職高專教育和教學工作。
就業市場商務英語人才需求
在國民教育體系中，職業教育是乙個不可忽視的重要組成部分，因為它是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。職業教育就是就業教育，社會需求是職業教育的生產力。只有堅持改革、創新，根據市場需求，及時調整專業，才是職業教育可持續發展的根本途徑。
20**年8月至20**年9月，吉林省教育學院外語系《高職商務英語專業課程開發與課程設定改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進行一次市場人才需求社會問卷抽樣調查，力圖調查社會對商務英語專業人才的需求情況，了解一些基本情況及所佔比例，為商務英語專業進一步發展提供依據，並按社會需求和就業導向進行課程開發和改革，重新制定以就業為導向，以學生職業生涯規劃為主線的》教學計畫，使專業及其課程設定更趨完善、有效，並符合當代社會發展的需要，具有時效性。
一、關於調查問卷
1、問卷調查的問題
本次調查問卷是由課題組成員共同設計的。由三部分組成，即調查單位基本情況、主體問卷以及對商務英語專業課程設定的情況調查，共設計問題35個，其中調研單位及被調查者個人基本情況5個，市場人才需求和課程設定調查具體問題30個。
2、問卷調查的途徑
此次調查問卷發放採取的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查單位發放問卷，與管理者進行面對面的交流和採訪，並把答卷當場提交上來。郵寄的調查問卷以及走訪單位的範圍包括全國5個省、12個市，共發放問卷500份，收回問卷156份，其中有效問卷128份。
二、基本情況
本次調查的單位主要涉及國營和事業單位、民營企業、中外合資企業、商貿和股份制公司、個體及私營公司等。從企業規模看，大型企業佔22、0%、中型企業佔31、5%、小型企業佔46、5%。從企業的經濟型別看，國有企業佔10、4%、民營企業佔23、5%、中外合資企業佔9、0%、商貿和股份合作製公司佔25、5%、個體和私營公司佔31、6%。
調查以公司和》企業管理者為物件，其中企業經營者職務為董事長、總經理、廠長、企業高層副職佔26、0%，市場部及人事部經理職務佔38、5%，工程師和技術人員8、7%，公司職員17、5%，其它職務佔9、3%。受調查的128人中，男性佔64、1%，女性佔35、9%、
三、對商務英語專業人才需求情況
在本次調查中，在問到調查單位目前是否有引進商務英語人才計畫時，有60、9%的單位選擇了「有」；暫未考慮和沒有的分別為23、4%和15、6%。這說明市場對商務英語專業畢業生需求是比較大的，培養的前景是樂觀的。調查中，認為最受企業歡迎的商務英語專業畢業生型別是「學習成績好，並具有較強的社交能力的」佔60%，其次是「社交能力強」的佔27、9%，而「學習成績好」的佔12、1%、可見綜合素質高是最受歡迎的畢業生型別。
在問到對商務英語專業畢業生的具體要求（可多種）時，提出「英語口語好」的比例最多佔61、6%，依次是「交際能力強」佔53、8%，「具有紮實的基本功，業務能力強」佔42、6%，「有一定的商務實踐能力」佔40、5%，「英語+商務」佔19%，畢業生「要過英語四級」的佔18、5%，「有國家二級計算機證書」的佔10、3%，「具有良好的職業道德和就業觀念」佔5、6%，「形象氣質佳」的佔3、1%。
對於職業資格證書對畢業生是否重要的問題上，調查單位表示重要的比例為45%，認為不太重要，重實際能力的佔54、7%。由此可看出用人單位已傾向於看重畢業生的實際能力和水平，但從統計的比例數也可看出目前不少單位還是重視畢業生是否擁有各種證書。
四、對商務英語專業學生教學及課程開發的要求調查
在本次調查中，調查單位對商務英語專業教學和課程設定的問題是比較關心的。在問到商業英語專業的英語基礎課是否需要以商務內容為學習材料時，有82、5%的單位選擇了同意；不同意也不反對和不同意的分別佔12、3%和5、2%。這表明商務英語專業的英語基礎課的教材以商務內容為學習英語技能的材料是符合市場需求的。
在商務英語專業的專業課教學應該用英語進行還是借助漢語講授的問題上，同意借助漢語講授商務知識的比例最高佔45、3%，同意用英語講述的比例佔33、6%，不同意也不反對的比例是21、1%。可見，贊成借助本族語學習商務知識的比重較大，說明專業知識的學習與英語技能的培養相關性不是十分大。
在問到針對商務英語專業的學生在大學期間應開設哪些課程為好時，有31、5%的經營者建議開設「商業英語精讀」和「商業英語聽說」課程；要求開設「>國際**實務」、「商務禮儀」和「>市場營銷學」的比重也較大分別為25、6%、14、1%和10、9%；「商務英語寫作」佔18%，「>電子商務」佔16、3%，「國際金融」15、3%，「經濟學」佔14、6%，還有提出開設「>社會學」和「管理學」等。
五、存在的主要問題及改進建議
通過此次調查了解到，用人單位對學校培養學生方面有較高的要求，其中認為學校應該培養學生能夠與各種人打交道，具有較強的溝通能力的比例最高達到了43、5%，其次是：培養學生具有較強的實務操作能力（21、5%）、培養能力和知識相並重的學生（19、3%）不太清楚或無建議（15%）。
在問到「您作為用人單位，能否就高等職業院校商務英語專業的學生培養方面，提出一些寶貴意見和建議」時，有的調查單位表現出很強的社會負責感，提出了很多建設性的意見和建議，歸納起來有以下幾個方面；1）提高學生的整體素質；2）培養思想道德好的學生；3）要求學生打好英語語言基礎，口語流利並具有較強的商務實踐能力；4）學校要注重教學質量；5）找實踐單位，參加社會實踐學習，進行實用型教育；6）要培養學生具有一定的書面表達和翻譯能力；7）鼓勵學生增強自信精神；8）培養學生具有社會交往能力，提高整體形象等。
從此次調查問卷可以看出，用人單位對畢業生和學校的要求都具有較強的實用性和針對性的特點，既要求學生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學生具有較好的商務實踐和商務溝通能力，也對學校提出了培養學生的綜合素質和提高教育教學質量的要求。這些調查結果應引起我們極大的關注和重視，有待在今後的商務英語專業教學中進行調整和強化，它也是進行商務英語專業課程開發和課程設定改革的重要依據，具有寶貴的參考和實用價值。
英語調查報告范文（二）
小學英語課程已大面積開設，本人就開縣小學》英語教學現狀展開了調查。經過實地調查走訪以及與其他鄉鎮教師交流，對本縣鄉鎮小學英語教學現狀有了初步的了解。現就幾點突出問題提出自己的對策。
一、問題
1、學校對英語教學不重視
經了解，許多鄉鎮學校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數教師兼任。由於在質量監測考試中，英語只佔20分，就形成這樣乙個普遍觀念－－英語是副科，不如語數重要。所以，英語課幾乎被語數老師占用，改上為語數課。
儘管有的學校有英語專業的教師，但這些老師卻被學校安排上語數課，未實現專科專用。有的學校甚至從未開設英語課，而是在臨近考試前的兩個月，才來給學生惡補英語。以至於六年級這樣的高年級學生連26個字母都不能完全認讀，英語基礎幾乎為零。
2、師資短缺，教師工作量大
農村小學英語教師一般都是兼》職教師，任課量多，不僅要任語文、數學主考科目而且還有其它的副科。乙個教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課，導致備課量較大，教師工作負荷較重，無暇花費更多的精力來提高自己的英語教學水平。例如，我校就只有我一位英語教師，
三、四、
五、六年級的英語課全由我乙個人上。每天我要備四堂課，寫四份教案，製作四份課件，批改四個年級的作業，有時還要參加學校的聽課活動。我感到教學工作負擔十分沉重，我每天都在疲於備課上課，很難有充分的時間鑽研教材，提高自身的素質，提高教學技能。
同時由於專職英語教師少，各學校缺乏教學研究的氛圍，領導對英語教研這一項工作也不是很重視，即使曾派英語教師出外學習，但回來後也只是個人寫一寫》收穫，很少組織集中討論英語教學。因此教學觀念和方法得不到及時更新，教學只能停留在低層次水平上。例如，我校就我一位英語教師，遇到問題時我沒有前輩可以請教，也沒有同事可以交流討論，總是自己乙個人在閉門造車。
3、村校教學裝置嚴重不足
小學英語教學形式要生動，活潑和直觀，語言活動形式以聽說唱演賽為主，需要配備錄音機，幻燈片，實物，**等大量直觀的教具，然而村校的教學裝置卻嚴重不足。教師上課僅靠一張嘴，一根粉筆。這樣落後的教學裝置直接影響了教學效果，學生的學習態度及學習熱情。
就拿我任教的村校來說吧，連一台錄音機都找不到。我都是自己收集廢舊紙板，畫簡筆畫，製作單詞卡片。上課時，我都是把自己的膝上型電腦背去山上的村校，給學生放音訊資料。
4、村校孩子膽小，羞於說英語。
由於交通不便，資訊閉塞，教學裝置有限，村校的學生不如城市和中心校的學生見多識廣，他們大多膽小拘謹，缺乏自信。加之英語是他們從未接觸過的新學科，他們就更加沒有自信，不敢大膽說英語。因為他們總擔心自己會出錯，會被老師批評，會被同學嘲笑。
我在村校上課期間，從來沒有乙個學生會舉手主動回答老師的提問。印象最深的一次是：我讓一位女同學站起來讀字母，她磨蹭了一分鐘才站起來，在我的引導下，勉強讀完了字母。
在坐回座位後，她竟對我怒目而視，好像我和她有什麼深仇大恨似的。我想，這位同學之所以有這麼激烈的反應，可能是村校學生都存在這樣的心理：我不會讀英語，老師還讓我讀，這不是讓我出醜，讓我被同學恥笑嗎？
二、改善策略
1、改進教學評價體系
教學評價能發揮導向和激勵作用，教學無評價，就不能有效地促進學生的學習，必將嚴重影響這門課程的開設效果。建議我縣在每學期期末考試中增加英語學科的考試，亦或是提高英語學科所佔分值比重，只有這樣，各學校才會重視這門學科。其次，學校領導要重視英語教學，樹立正確的教育觀、質量觀、構建積極有效的評價體系。
客觀公正地評價考核小學英語教師，注重教學過程和工作態度，優先選派英語教師外出學習。不要因為英語考試所佔分值比重較低，而輕視這一學科。
2、加強師資隊伍建設
地方行政部門應當從英語專業畢業生中選聘英語教師，並按要求盡快給各級學校配齊英語專職教師。對於師資嚴重缺乏的學校，應及時公開招聘錄用新教師，或者鼓勵一部分有英語基礎的老師先轉崗》培訓，再上崗。同時加大對小學英語教師的在職培訓，多給老師提供合作交流的平台。
建立城鄉「校對校」教師定期交流制度，組織開展「城區支援農村，強校支援弱校」送教下鄉服務工作，定期選派優秀教師到農村學校支教，農村學校教師到優質學校學習進修。通過師資輪換調整，保證學校之間的師資力量和教育水平相對均衡。也可將城鄉老師結成「一對一」的網上幫扶對子。
每天，老師們可以通過網路及時交流，共同提高。
廣告語調查報告
二 誇張 運用語言有意地對事物或物件作言過其實的表現，藉以強調和突出事物本質特徵的修辭手段。誇張作為一種具有積極意義的修辭手法，在反映客觀事物時，是從故失其真開始的，而最終則要達到在更高層次上表現真實的目的。恰當地運用誇張，可以使廣告語言熠熠生輝，誇張多是運用語言 形象或離奇的情節對表現物件進行明顯...
英語學習調查報告
大學生英語學習情況調查報告 1 您的性別 a 男 b 女 2 您對英語的興趣程度 a 特別喜歡 b 感興趣 c 一般 d 不喜歡 3 您現在的英語水平 a 六級 b 四級 c 基本 d 不會 4 請問，您現在是否正在學習英語？a 是b 否 5 除了上英語課外，您一般每天還花費多少時間學習英語 a 一...
英語學習情況調查報告
目錄一 調查方案 3 二 問卷設計 4 三 問卷發放 5 四 資料整理 5 五 資料分析 6 六 總結 16 一 調查方案 一 調查目的 了解經濟與管理學部07級工商管理系 物流與 鏈方向 學生學習英語的目的，方式和習慣。從側面了解相關學習環境，教學質量等。二 調查物件 中國地質大學江城學院經濟與管...