我們民星幼稚園具有十年區文明單位光榮歷史，是一所在建立中的市綠化花園單位，也是區婦聯、教育局授予的區優秀親子指導站和特色親子指導站、是全國嘗試教育理論研究實驗基地。2023年我們根據學校的建立基礎及多年來與社群已經建立的共享，互助的良好關係，提出了「與社群聯動」的社群教育目標。兩年來，我們本著以結對共建為支撐，構築學校、社群共建的網路，並且至2023年開始正式與殷行街道民一（2）居委會、民星圖書館、民星路武警幹部培訓基地、「夕陽紅」敬老院簽定了「聯動」共建的協議書。
堅持以共創、共享為目標，勇於實踐，不斷創新，形成了黨員、積極分子帶頭，全園教工、幼兒積極參加、建立單位真心誠意合作的強烈氛圍。為了確保「聯動」工作落到實處，我們不斷加強和完善園、社「聯動」組織機構、隊伍建設、制度的建設。工作過程中我們主要發揮了一下三方面優勢。
一、校社合作，社群聯動，發揮0-3早期服務的優勢
長期以來我園與社群街道、居委會聯手共建，形成了0-3歲社群早教服務的常效機制。03年以來我們堅持每學期四次平均每月一次做好社群早教示範、指導開放工作。05-06兩年中已為社群近400戶0-3歲散居家庭，建立了一庫一冊，即不同年齡段嬰幼兒資訊庫和社群嬰幼兒登記冊。
為1千多人次的散居嬰幼兒與家庭帶養者面受教育方法，對近400戶家庭開展**、家訪等一對一早教諮詢服務。2023年至今還每年承擔區0-3歲寶寶大比拼殷行街道賽區的舉辦任務。2023年區寶寶大比拼開幕儀式在我園設主會場，我們接待了新聞**的採訪和拍攝，參賽寶寶達200多名，是區親子站中參賽率最高的賽區。
我們與社群居委會締結為共建單位後，圍繞當前社群0-3歲嬰幼兒科學育兒要求和形勢發展，整合資源共同開展「早教服務場所環境創設」，「社群開放親子卡有效應用」等課題研究，課題成果在市科技教育出版社「多彩早教」一書刊登，並參與了市級課題的研究，該課題在05年獲市一等獎。我們充分發揮一級園的教育專業優勢和資源，組織開展早教研究，隊伍培訓，提高專業服務水平。街道居委會發揮行政資源優勢，開展社群早教的宣傳，發動，教師群體對社群0-3歲家庭實行義務指導承包制，為每一戶家庭落實了聯絡人，使社群散居嬰幼兒家庭教育有人關係，有人指導。
擴大了社群家庭教育的覆蓋面，正因為我們打破圍牆，堅持教育為社群發展服務，同時社群的發展促進了我園0-3歲親子教育特色的形成。才會使親子站早期教育走向良性發展的健康大道，形成了網路，呈現出旺盛的生機與活力。
二、師幼合作，社群聯動，發揮「行」師風「樹」表率的優勢
在社群聯動中，我們始終把師德建設和崇尚師德風尚作為首要任務。獲區「學習型」班組的教師和被評為區「文明組室」的後勤為園的文明建立奠定了良好的基礎。隨著社群共建，我們強化教工「內強素質外樹形象」。
通過多種渠道樹立崇尚文明之風的視窗形象。我們堅持把建立活動與豐富社群文化相結合，積極參加社群「軍地戰歌」文演，社群首屆藝術節，殷行街道運動會等多項活動。在共同促進社群學習型家庭建立中，利用幼稚園二百多名幼兒人力資源，與民星圖書館簽定了共建協議，有計畫地開展「推薦一本好書」「我愛上海，我愛我家」「做文明禮儀小公民」長卷畫，等讀書活動。
我們認真開展在職黨員參與社群精神文明建設活動。樹立「身在社群、心繫社群、服務社群、奉獻社群」的思想，從而形成較好的工作機制和工作模式。黨員為居委會老年活動室讀報、為社群打掃健身活動場所，志願者帶幼兒進社群「聽爺爺講過去的故事」，參加為社群80歲以上老人祝壽，與社群退休老幹部共度敬老節等活動。
05年與居委會聯動發起「小手牽大手，共創文明交通」千人簽字活動，取得了良好的社會效益。以此弘揚了積極向上的社群文明精神。
三、居民合作，社群聯動，發揮社會資源共享的優勢
聯動帶來的是積極的正面效應，也凝聚了社群居民與學校的感情。促進了資源的共享。如幼稚園常年有一支社群家長志願者護校值勤隊伍，每天7：
35—8：30從不間斷。0-3歲親子站開放活動，居委會幹部都會自願充當志願者。
而幼稚園每年暑假安排志願者，提供開放場地，讓社群居民在園內舉辦納涼晚會。每週一次向社群「老年合唱團」提供練歌場所也形成了貫例。同樣社群的居民也能享受到來之民星幼稚園志願者們「每月一捐」愛心奉獻的社群幫困溫暖。
這些都體現了社群群眾與學校的關係，創造了社群大家庭的和諧氛圍。在進行社群活動的過程中，我們也挖掘了豐富的教育資源，尤其是中大班幼兒進行的「安全日活動」，「超市購物活動」「小區讀書館活動」，即豐富了幼兒的校外生活，積累了基礎的社會經驗，又增強了幼兒與人交往的能力和自信心。
一年中，我們還堅持不懈地做好園內家長學校工作，我們重視家委會的橋梁作用發揮，使其真正成為幼兒園與家長間的紐帶。家委會成員在工作中積極參與幼兒園管理，了解幼兒園教育計畫和要求，同時反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通協調家園關係，配合園方做好家長接待、家長評議、傳遞家長中的心聲。為了更好地體現家長是幼兒園的主人，參與幼兒園的民主管理，我們按計畫定期召開夥管會，讓家委會參與幼兒園的伙食帳目，伙食安排、廚房衛生、衛生保健審核和研究工作。
我們堅持開展內容豐富、形式多樣的活動，促進家長學校的健康發展。在家長學校的教育內容上，我們既有每學期的重點專題內容，又有連續性、全面性的活動內容，使家長全方面地接收資訊、指導實踐，主要形式及內容如下：
（一）、專題性的家長講座
我們根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容，並在「家長講座」前，徵求了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導性。主要內容有：針對大班家長的《幼兒入小學準備》的家長講座，並邀請小學一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學的要求，得到了家長的歡迎和贊同。
另外，針對小班剛入園的情況，開展家園互動座談會，設計了寬鬆、民主的家長沙龍的形式。中班開展的《培養良好習慣從小抓起》的主題講座。我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。
如：邀請小兒科專業醫生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳，讓家長了解幼兒生理發展規律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。並結合幼稚園的課程實施向家長宣傳幼稚園的課程，
通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉變了觀念。
（二）、小型家長會
我們認識到家長工作必須講求實效，起到真正讓家長深入教育過程的作用。為了改變家長間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合的現狀。我們挖掘力量，開闢多種渠道建立家園聯絡與溝通。
今年我們以班級「小型家長會」作為載體，有針對性地開展個別化家長工作，根據班級幼兒的發展情況和不同家庭家長的層次，有針對性的召開「小型家長會」，這項工作做起來需要沾用教師大量的業餘時間，為了追求家長會的效果，提公升家長會的質量，教師們上圖書館收集資料，尋找理論依據，使小型家長會的內容不斷具有有針對性和實效性，小型家長會有討論肥胖兒矯治問題的、有研究幼兒倔強個性如何引導的，有培養幼兒行為習慣養成的，有討論家庭對幼兒自理能力培養的。通過班級小型家長會，家長在共同討論問題、剖析問題、分享家長教育經驗中達成了教育共識，形成了教育合力。
（三）、家長開放日、家長接待日
每學期都有定期和不定期家長的開放活動日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程式及學習、勞生活、遊戲、運動等活動內容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，並進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼稚園、參與評議幼稚園活動後，調動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，「教師以如此飽滿的熱情投身於教育教學改革，我們也會用愛心和科學方法竭心盡力地配合學校教育」
同時，認真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發現這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通，增進了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
（四）家園親子活動
（1）我們組織開展了豐富多彩的家園親子活動，光全園性的就有：增進親子感情的雙休日「親子一日遊」活動、有家長喜歡的「教學觀摩活動」，還有具有班級特色的「家長進課堂」「小型家長會」「我們的小信箱」「家園園地」「家園主題班會」等活動。家長與教師之間、家長與家長之間、家長與幼兒之間，增進了彼此的了解，拉進了相互間的距離，使大家匯合成乙個整體，大家在整體中找到了依託，得到了歡樂、感悟到了友情、促進了成長。
（2）聯歡會、畢業典禮：我們結合「六。一」兒童節，開展了「家園才藝」表演活動，為幼兒搭建表達表現自我的舞台，為家長提供展現才藝的機會，受到了孩子們的歡迎家長的喜愛。
大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情。
（3）春秋遊活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子遊活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯絡和情感。
（五）科學育兒宣傳欄、家園聯絡欄
為了指導家長更好的科學養育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關衛生、保健知識，主要內容有：「常見傳染病的預防及隔離護理」；「保護牙齒，防止齲齒」；「體弱兒、肥胖兒的餵養、鍛鍊」；「合理膳食，均衡營養」等等，受到了家長的歡迎。
每班設有固定的家園聯絡欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：「教育**、寶寶物語、愛心連線」等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內容，又於無形之中學習到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。
雖然我們在家園工作與社群聯動中做了一些工作取得了收穫，但我們並不是最好的，還有許多亟待解決的問題等待著我們去研究和探索。下一步，我們要在不斷擴大幼稚園在社群、家長中的教育影響力上下功夫。
幼兒園社群工作總結
家庭 幼兒園 社群工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。綱要 指出 家庭 社群是幼兒園重要的合作夥伴，應本著尊重 平等 合作的原則，爭取全社會的理解，支援和主動參與，並積極支援，有利於幫助提高教育能力。如今，無論是家庭活動 社群活 家庭 幼兒園 社群工作是幼兒園教育的重要組成部...
幼兒園社群工作計畫
在組織實施中,綱要 還提出要 充分利用自然環境和社群的教育資源,擴充套件幼兒生活和學習空間,幼兒園同時應為社群的早期教育提供服務。這充分說明了幼兒教育與社群教育息息相關,社群在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色,依託社群 服務社群將是幼兒教育發展的必然趨勢。為了更好地將幼兒園與社群教育資源兩者融為一體...
幼兒園社群工作計畫
化作鄉中心幼兒園社群工作計畫 在組織實施中,綱要 還提出要 充分利用自然環境和社群的教育資源,擴充套件幼兒生活和學習空間,幼兒園同時應為社群的早期教育提供服務。這充分說明了幼兒教育與社群教育息息相關,社群在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色,依託社群 服務社群將是幼兒教育發展的必然趨勢。為了更好地將幼...