學習了《我在為誰工作》這本書，從中我可以說受益匪淺，但更重要的是這本書改變了我的人生目標，旅途，徹底改變了我僵硬、呆板的思想。
以前我盲目的認為作為一名教師，一名普通得不能再普通的教師，我為誰工作，為養家餬口，為金錢，為名為利。整天拖著疲憊的身軀忙碌工作，卻感覺碌碌無為，我沒有快樂，唯一感覺就是太累，太苦，過著生不如死的生活，每天幹著同樣的工作，我心煩、埋怨、苦不堪言，我真想解脫，後來，我慢慢習慣了這種生活，一句話混日子，心裡總想著當一天和尚撞一天鐘，混著混著，月底領工資，這種日子實際上也狠快活，又有什麼不好的呢!
通過這本書的反覆學習，觸動了我原本純真、樸實、自然的心，讓我恢復了那顆充滿著理想、希望，再次燃燒起熊熊的烈火，燒起心靈深處的那埋沒已久的理想，此時此刻，我明白了或者說是有了更明確的目標：
一、 作為一名人民教師必須愛崗敬業
認真對待自己的崗位，對自己的崗位職責負責到底，無論在任何時候，都尊重自己的崗位的職責，對自己崗位勤奮有加。愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。乙份職業，乙個工作崗位，都是乙個人賴以生存和發展的基礎保障。
同時，乙個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業應是一種普遍的奉獻精神。
二、作為一名人民教師必須愛生如子
關愛學生是作為一名教師的基本要求。此次學習後，感覺到平時對於這個問題上，做的還是不夠好。學校中關愛學生包括很多的方面，學生的學習有什麼困難，學生的心理有什麼問題，學生的家庭情況怎麼樣，對於一些貧困生的關愛，等等。
看起來簡單，做起來難。必須用心去想，用心去做，一句問候，乙個動作都可以讓學生的心中感到溫暖，都可以讓學生從逆境中走出來。從今往後，我一定會在工作中切實關愛學生，就拿當自己的孩子一樣看待。
為教育事業多做貢獻，為孩子的發展多出點力。
三、 作為一名人民教師必須以校為家
教師工作需要激情，需要創造。以校為家往往就是乙個教師責任心和敬業精神的代名詞，教師以校為家，為學校打造成師生共同學習、共同發展的精神家園和樂園，這樣的家才是教師所喜歡的，也是最能激發教師潛能的沃土。一所學校，教師的潛能調動上來了，學校的發展就一定能上乙個台階。
四、作為一名人民教師必須終身學習，不斷更新自己的知識
學習是一種沉澱，乙個積累，優化自我的過程，人只有不斷從環境中汲取對自己有益的知識來發展自身、完善自身，通過不斷學習、學習、再學習，才能適應這個日新月異的世界。教師是個特殊的職業，學習,是一名教師職業的需求。給學生一瓢水，教師先要有一桶水，教師必須成為乙個終身學習者，通過不斷學習與成長，實現自身的發展，才能適應教育形勢的發展。
把學習當作生活中必不可少的一部分。做學習型的教師，以教促學，以學促教，雙向互動，共同成長。
現在我有了更高的認識，覺悟，我領悟到這本書蘊含的深刻哲理，是《我在為誰工作》這本書給我指明了方向，讓我把這些年虛度的光陰拾回，做真正的自己，全新的自我。
我為誰工作心得體會
篇一 我為誰工作心得體會 你在為誰工作 這一書，主要闡述了我們為何要努力工作和如何去努力工作，通過多個真實的社會寫照，成功人士對待工作的態度，讓我們知道任何人在任何崗位，只要通過自己的不斷努力都是可以成功。這些書之所以暢銷並非偶然，而是當今社會的需要，在日益競爭的市場背景下，任何企業都需要那些誠信 ...
我是誰為了誰依靠誰心得體會
作為一名施工現場基層管理人員，從事的是乙份為現場施工生產做保障的神聖職業，因為我們做的是造福子孫的事業，所以在學習 為了誰 依靠誰 我是誰 主題活動中，我就在思考，在我們日常的生活工作中如何理解這個深層次的含義呢？如果不從內心深處來學習，僅從字面層次來想 為了誰 為了自身求生存，謀發展 依靠誰 依靠...
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