楊新顏老師教學工作總結
本學期我主要13級計算4班，13級園林，13級汽電2班的英語教學工作。轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本學期的教學情況作如下總結：
我認為，教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功起著至關重要的作用。最初接觸職高的學生，我一點也不了解他們，研究書本知識和教材，想方設法令課堂生動，一廂情願地認為學生就這樣容易接受，但一開始我就碰了釘子。
在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果下課一調查學生對知識的掌握情況，一聽同學們的反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容有的同學以前從未學過。於是我在課後更多的主動接近學生，與他們更多的聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解學生的狀況。一方面，學生的聽說能力較弱，授課如果採用較深的全英教學，學生還不能完全適應。
另一方面，雖然計3班的學生上課氣氛比較積極活躍，但英語成績中等和中等偏下的學生佔大多數，尖子生相對較少。因此，講得太少，不能照顧到整體。由此可以看出，了解和分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有著直接影響。
這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生。」這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是乙個必不可少，有十分重要的環節。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：
「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此我會認認真真地準備每一堂課，仔細鑽研教材和教法。雖然我有時會覺得麻煩，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令老師和學生都受益匪淺。例如我在教授第二單元的銀行業務，教學難度有點大。如果教師照本宣科地教授，學生會感到困難和沉悶。
為了上好這堂課，我仔細地研究了這堂課的重難點，準備有針對性地講。這樣學生就明白了這個單元的主要知識點，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性了。可見認真備課對教學十分重要，特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
聽課也是提高自身教學技能的乙個好方法。新老師只有多聽課才能逐漸積累經驗。所以我對每一次的聽課機會都特別珍惜。
本學期我們聽了很多有經驗的老師的課，我們科室基本上所有的有經驗的老師都參與了教學比武大賽，我聽了他們的課之後，使我受益匪淺，知道我自己的課堂需要從哪兒改進，掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把他們上課時所講到的記錄到聽課本上，然後對自己的教案進行修改，將他們很多的優點和長處應用到我的教學中去，取得了較好的效果。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，要充分利用時間，發現問題，並及時解決問題。
課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，要學生及時消化。
精講多練也是我採取的另乙個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位學生做好筆記，掌握知識的重難點，然後給予他們更多的時間練習加以鞏固。課後留有適當不同層次的作業給不同層次的學生練習，這樣通過精講，多練。
讓學生在聽得過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。
育心—立本素質教育理論啟示一切教育工作必須樹立全新的學生觀：在素質方面，沒有一無所長的學生，只要教學得當，師生配合和諧，每位學生的身心發展水平和潛能都可以得到完善的實現。工欲善其事，必先利其器。
在教學工作中，我積極探索「以教師為主導情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現道德的共同進步」的育人方法。教學可以以多種形式開展，培養學生志向追求的自強能力，培養學生品格修煉的自鍛能力，培養學生知識**的自主能力，培養學生生活管理的自理能力。在個別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質問、多鼓勵，少訓斥，多交談，少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入心、入境的教育，以促進師生的情感交流，激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。
我相信，所取得的點滴成績，源於信念的力量，源自於對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓我更接近太陽的陽光。我將更加習文、躬行、誠信、盡忠，以及愛崗敬業之職分。
經過乙個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現了我這乙個學期的教學效果，也是我和學生共同努力的見證，更會促使我和學生繼續努力，多問，多想，多向優秀教師學習，爭取更大的進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能有機會在各位領導老師的指導下，取得更好的成績。
2015—01—13
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