要勝過對於它的空談。"這就是說對學生進行傳美教育，不要說教式，要激發學生的情感，使學生的情感與文章的情感產生共鳴，教者的情感與學生的情感達到共鳴，那麼教育才是"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育。因此，在各科教學中我校的實驗教師都努力創設情境渲染氣氛，生動形象的使學生在情境之中接受美德教育，從而培養了學生的情感，激發學生奮發向上的精神。
寓傳統美德教育於教學之中，實驗教師們注意在"潤"字上下功夫，把中華民族的傳統美德的精華像甘露滴滴注入學生的肌體，把良好的道德的種子播種子學生的心田。從而激發學生的民族自尊心、自信心、自豪感。
三、利用校本教材、發揮特色、建立學生美德教育的基地。
京劇是我校藝術教育的特色。京劇有著悠久的歷史，深受廣大觀眾和國際友人的喜愛，它涉獵到文學、歷史、戲劇、美術等新領域，發展京劇藝術，不僅可以培養學生的個性特長，更重要的是弘揚民族文化。我校為了使京劇傳統特色繼續發揚，而且注入了新的活力。
為了弘揚民族文化，張揚國粹風采，我校注重從娃娃抓起，開發了京劇校本課程，讓京劇藝術走進課堂，並成立了京胡藝術團。，學生們在京劇表演唱、京胡演奏、京劇臉譜戲服、舞台背景的繪製、京劇唱詞的賞析、京劇故事的歷史淵源等角度進行校本課程的實施，形成了以京劇為中。心，向**、美術、語文、社會、勞技等科目輻射的態勢。
讓更多的學生了解京劇、認識京劇、學習京劇、發展京劇，讓京劇藝術代代相傳。
四、抓住教育契機，發揮想象，搭建學生美德展示的舞台。
為了建立視窗校，改造危房，教委投資為我校重建校舍，得知這一訊息全校師生都為之振奮，我校結合這個教育契機，開展了"我為學校繪製藍圖"教育活動。充分發揮學生豐富的想象，搭建學生美德展示的舞台。在中華傳統美德教育中，我們還應該深入研究、不斷的拓寬，努力完善，充分發揮學生的主體作用和主觀能動性，孕育遠大的理想，塑造高尚的情操，使學生形成良好的行為習慣。
2009-2010學年度第二學期
中華美德是中華民族歷代流傳下來的有益於後代的優秀道德遺產，它包含了優秀的民族品質、優良的民族精神、崇高的民族氣節、高尚的民族情感、良好的民族禮儀等方面。是中華民族文化的根，是我們民族的靈魂，因此我們應該大力弘揚傳統美德，讓中華美德代代相承，使中華民族更加生機勃勃，更加和諧。
兒童時期是個性傾向和道德情感形成的萌芽時期，是培養良好品德行為的最佳階段。因此在孩子們幼小而純潔的心田裡播種一顆「愛」的種子，讓它伴隨著孩子們一起成長工作者的神聖職責。我們根據實際情況，開設——中華傳統美德教育採取各種有利的方式，扎扎實實、切實可行的開展了一系列的活動：
一、注重禮貌教育。
我們每週利用晨談時間，有計畫地宣傳德育知識，進行禮貌教育，運用詩歌、故事、表演等方式，使學生從中受到啟發，激勵學會禮貌用語，從而提高思想品德，切實際地開展，充分發揮教育活動的教育作用。
二、進行傳統美德教育。
中國歷史上下五千年，淵遠流長，古代文明深奧而博大,浩如煙海。我們選擇適合誦讀的古詩、成語、《中華三字經》、《中華傳統美德故事》等內容，進行中華傳統文化和傳統美德的啟蒙教育。使學生在語言能力、記憶能力、理解能力、道理修養、文化修養等方面得到長足發展，為孩子們今後的人生道路打下堅實的基礎。
三、萌發熱愛祖國的美好情感。
1、開展孝敬父母活動
培養學生對祖國的愛，要從身邊做起。為了讓孩子們深切地體會到父母對他們的養育之恩，我們組織學生開展關心爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的活動，引導他們回家幫助爸爸、媽媽做事情，做個能幹的小幫手，得到了家長的支援。家長們都說他們的孩子現在轉變很大，我們感到很欣慰。
2、家校互動，言傳身教。
為了加強家校配合，我們利用接、送時間，和家長進行交流，通過家校聯絡欄、家長會、家訪等形式，向家長宣傳一些謙虛禮貌和團結友愛方面的教育方法和動人的小故事。激勵家長重視對孩子的美德教育，提高孩子的品德修養，養成良好的行為習慣和勞動習慣，使得孩子在家校表現一致。
3、萌發孩子們熱愛祖國的美好情感
我們利用節假日，對孩子們開展文明禮儀活動。家校聯歡慶新年聯歡活動，培養愛父母的情感，增進家庭成員的感情，鼓勵學生大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。
總之，在孩子們個性傾向和道德情感形成的萌芽期，我們應該給予他們更多愛的薰陶、愛的感受、愛的體驗、愛的激勵和愛的引導，讓愛心教育伴隨孩子們茁壯成長。
2009-2010學年度第一學期中華傳統美德教育總結
民族精神是乙個民族賴以生存和發展的精神支柱。青少年是祖國未來的建設者，是中國社會主義事業的**人，弘揚和培育民族精神對於加強青少年的思想道德建設具有積極作用。為了在學生中廣泛興起弘揚和培育民族精神的熱潮，全面提高少年兒童的思想道德素養，新學期開始以來，我校廣泛開展了「民族精神代代傳，爭做文明好學生」為主題的系列活動。
現將活動能夠成果總結如下：
一、以「學習優秀民族文化」為主。
發揚民族精神，首先必須要了解民族精神，中華民族悠久的歷史文化。從學習的實際出發，結合學生的基本情況，我們在保證完成新課程標準內容、任務的基礎上，適當增加民族的優秀文化知識的滲透教學。這樣，拓展了學生的知識面，了解中國的優秀歷史文化，並感受到中國了不起，中國人了不起，激勵他們做乙個了不起的中國人。
二、主題明確，精心設計，開展各種活動
以「民族精神代代傳」為主線，選擇學生易於理解的鮮活的教育材料，精心設計教育活動方案，紮實的開展一系列活動。
1、推薦學生讀好書，學唱優秀的革命歌曲，進一步了解我中華民族的悠久歷史及傳統美德，增強他們熱愛祖國的情感。
2、召開「自豪，我是中國人」的主題班會。學生自己找資料，做調查，收集一些有關的格言，通過各種豐富多彩的班會使學生了解和感受到中華民族的豐富內涵，也更加激勵他們要珍惜大好時光，抓緊時間勤奮學習，爭做了不起的中國人。
3、舉辦以「唱響心中的歌」為主題的迎國慶歌詠比賽。
4、經過一系列的活動，學生對於民族精神已有一定的了解和感受。利用這些資料，讓學生自己精挑細選，出一期「弘揚和培育民族精神——慶祝國慶」的黑板報，並進行評比，有助於學生將所收集到的知識內化，激勵自己不斷進取。
三、注重體驗，增強教育的實效性
學生是教育活動的主題，教育工作必須激發和引導學生的內在積極性。事實證明，從學生的學習實際出發，從學生關心的問題入手，深入淺出，用生動典型的事例，增強學生的體驗，引起學生心靈上的共鳴，將事半功倍。
我校充分利用早自修、晨會、宣傳窗、及「廣播站」等陣地，用通俗鮮活的語言，適當結合《中學生守則》、《中學生日常行為規範》和當前時事，主要抓典型事例，與學生一起**、交流「民族精神」，進行「弘揚和培育民族精神」的教育。
歷史和現實告訴我們，乙個民族沒有振奮的精神和高尚的品格就不可能自立於世界民族之林。我們的民族精神是中華民族五千年生生不息、發展壯大的強大的精神動力，也是在未來歲月裡薪火相傳、繼往開來的強大精神動力。而青少年則是祖國的未來，是祖國未來事業的**人，因此，從青少年開始進行民族精神教育是使我國發揚中華文化優良傳統，創造先進燦爛的中華文化，永遠屹立於世界先進民族之林的強有力保障。
傳統美德與青少年教育
藝校學生要想占領一流劇院，沒有技壓群芳 藝驚四座的一流藝術技能技巧是不行的。戲諺常說 拳不離手 曲不離口 久久為功，方能成功 台上一分鐘，台下十年功 可見只有勤學苦練過硬 紮實的基本功，才有可能去為人民 為社會盡責。強烈的責任感要轉化為刻苦勤奮 吃苦耐勞 忠於職守的具體行動，因為人的一生對社會 對人...
中華傳統美德故事
中華傳統美德故事之三 謙虛禮貌 中國素稱 禮儀之邦 禮 作為一種具體的行為來講，就是指人們在待人接物時的文明舉止，也就是現在所說的禮貌。而禮貌的本質是表示對別人的尊重和友善，這種心理需求，是超越時代的，是永存的。然而，乙個人如果只懂得禮貌的形式，卻沒有謙讓之心，那麼，他不會真正懂得禮貌，謙讓也是謙虛...
傳統美德評選標準
附件1評選標準 一 星級文明戶 1 擁護黨的領導和路線 方針 政策，能顧全大局，正確處理好國家 集體和個人的利益關係。2 年人均收入超過當地平均水平，合理使用土地，不撂荒，不棄管 居室寬敞，衣食充足，生活質量高。3 家庭成員學法 懂法 守法，能用法律 維護自身的合法權益，自覺遵守村規民約和社會公德，...