加強特殊生幫扶工作，促進特殊生轉化成才
建寧二中地處閩贛兩省交界處的裡心鎮，現有在校學生634人，教師69人。是一所農村達標示範中學。近幾年來，學校在上級教育主管部門的正確領導下，圍繞「辦人民滿意學校」這一目標，想群眾所想，急群眾所急，學校的教育教學取得了長足的進步，特別是學校在相對薄弱的特殊生管理方面進行了一些探索和嘗試，取得了一定的成效。
下面就我校特殊生幫扶轉化工作向各位領導、同仁作匯報如下：
一、特殊生產生的原因分析
在任何學校、任何班級都存在著這樣乙個特殊群體，他們雖然人數不多，可其影響力卻不容低估：上課基本不聽講，作業基本不完成，紀律基本不遵守，教育基本無效果。有的甚至和校內外不良青少年交往過密，行為習慣與學習習慣極差，這種後進生我們把他們稱為特殊生，這是讓每個教育工作者頭疼的特殊生！
我認為這個特殊群體大致有以下幾種型別：一是智力因素特殊生。這部分學生，由於多種原因，其智力發展弱於其他同齡人。
在學習上感到吃力或明顯趕不上。儘管學習態度也還算端正，但多次努力而成績卻不見起色後，僅有的學習信心最終徹底喪失。因此，這類特殊生的最大特點普遍存在學習上的自卑感。
二是學習習慣特殊生。這類學生儘管學習態度也比較端正，也比較用功，但由於學習習慣不好，缺乏正確的學習方法，因而學習效果並不明顯。這類特殊生的最大特點是普遍存在學習上的焦慮感。
三是行為習慣特殊生。這部分學生由於缺乏有效的管理和監督，行為習慣差，缺乏自控能力，不能有效地約束自己的言行，經常在班上大錯不犯，小錯不斷，由於心有旁騖，精力不能集中，其成為特殊生是必然。這部分學生普遍存在主觀願望上的自覺和實際行為上的放任的矛盾心理。
四是思想品德特殊生。這類學生由於受到來自社會、家庭、環境等多方面的影響，學習目的不明確，對學習缺乏興趣，因而產生興趣錯位，遊戲、上網、打架、鬥毆是其樂事。這類特殊生具有較強的破壞性與攻擊性，是特殊生中最讓人頭疼也是最容易被遺棄的群體。
這些特殊生的形成，究其原因，有以下幾點：
一是自身原因。心智不成熟，自控能力差。
二是家庭原因。家長的教育不當；部分家長外出務工，子女缺乏有效監管；家庭教育觀念陳舊，方式粗暴、簡單，造成子女逆反心理；家長包辦一切，子女學習無目標、缺動力；農村中也有的孩子一部分都是獨生子女，家長的管理過程中，存在著溺愛等各種現象，造成部分學生自私、性情怪異、忍受挫折的能力差，處理事情比較極端。
三是社會發展的負面影響。隨著市場經濟的快速發展，農村富餘勞動力向城市轉移已成必然，催生出了「留守兒童」這一特殊群體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家，並需要其他親人或委託他人照顧的學生，這部分學生由於長期缺少父母的關愛，他們的學習問題、生活問題、性格問題日益突出，這些被當代稱為留守兒童的學生，當中很多人在學校成為特殊學生。
四是社會影響。給我們的教育教學帶出了新的難題。當前有的家長由於眼界狹窄，缺乏遠見，學習只是可有可無的事情，關鍵長大以後能掙錢就是；加之社會不良風氣的**以及讀書無用思潮的影響，學習只是可有可無的事情，關鍵長大以後能掙錢就是。
五是學校管理問題。勿庸諱言，受公升學率和教學質量的影響，教師把太多的時間和精力用在了優等生的鞏固和中等生的提高上，對特殊生重視不夠，沒能夠全身心的投入去做好特殊生的工作，在對待特殊生的問題時，總是顯得不夠耐心，方法簡單粗暴，對他們的發展聽之任之，不予理睬，老師越不關心他，他表現就越差，這樣造成惡性迴圈。
然而，正是這個人數不多的特殊群體，如果管理不善，將可能影響整個班級的健康成長，甚至將左右整個班級的發展方向。而這類學生往往容易輟學，對學校的長久發展不利。有的走上社會就馬上成為小混混、小流氓，危害社會。
二、學校教育轉化措施
不是哪個學生願意成為特殊生，更不是哪位學生都願意永遠成為特殊生。他們成為特殊生，一定有他們的特殊原因。只要我們細心觀察，深入分析，就一定能找準**，然後再對症下藥，一定會收到良好的效果。
基於以上對特殊學生產生原因的分析，我校相應地制訂了《建寧二中特殊生幫扶轉化計畫》，採取了相應的措施來做好特殊生的工作，並取得了一定的成績，我校的具體做法歸納起來體現在以下幾個方面：
1、統一思想，充分認識到特殊生教育工作是學校工作的重要部分
近幾年來，我校始終將特殊生的教育轉化工作作為學校德育管理工作的一項重要內容來抓。每學期初，學校利用行政會、年段會、教師例會宣傳發動，要求全體的教師要充分認識到特殊生教育轉化工作的重要性與緊迫性，充分認識到教育轉化好乙個特殊生與培養乙個優秀生同樣重要，充分認識到特殊學生他們也是學生家長的希望，甚至是乙個家族的希望，能多培養乙個學生，能多挽救乙個學生對我們老師來說都是功德無量的事情。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：
「讓每個學生都抬起頭來走路。」今天，我們也積極倡導「關愛一切學生，關愛學生一切。」「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。
相信學生，相信每個學生在教師的正確引導下，都能夠成才，都能夠找到自己的人生座標。
2、全面深刻、動態地發展地看待特殊生
每個人都有自己的長處和短處，都有特殊的天賦和素質，而這些東西既有表面的，也有潛在的。因此，我校在對待特殊生時，必須做到全面深刻，任何時候都要一分為二地、辨證地看待他們。轉變特殊學生，乙個很重要的、也是應該做到的，是要挖掘他們自己的、潛在的、積極的、因素，多找他們的「閃光點」，並努力創造條件，盡可能地提供機會，使他們自身的價值得到充分的發揮，讓他們也能體驗到成功的歡樂。
「教育家的全部奧秘，就在於使受教育者對自已充滿信心，對前途充滿希望。」
同時，動態地發展地看待特殊生。一切事物都是在不斷變化、發展的，人也如此。世界上不可能有永遠先進和永遠落後的人。
先進與落後、英雄與敗者之間沒有不可逾越的鴻溝。青少年學生的可塑性很大，很容易接受正面教育，也容易受消極因素影響。只要對改變學生有強烈的緊迫感和高度的責任心，採取正確的教育方法，我們就肯定能把後進學生都塑造成社會的有用之才。
切忌靜止地、片面地、帶著「有色眼鏡」去看待後進學生。
3、正確地、慎重地對待處理後進學生的犯錯問題
特殊生會經常故意犯錯誤，他們有較多的缺點，我們在處理有關特殊生犯錯時，一定要慎之又慎。我想，有以下幾點要注意：
對待、處理犯錯誤的後進學生，教育者首先要克制自己的感情，不要感情用事，不要簡單粗暴，或許你這是簡單粗暴地制止了，卻在學生內心「埋下」爆發的種子——二類錯誤：我又幹了，你能怎麼樣？！為了避免這樣的錯誤，我校要求班主任、課任教師要主動、熱情地親近他、關心他、溫暖他，使他不至於產生反感、自暴自棄、「破罐子破摔」的心理。
耐心誘導和聽取他犯錯的「心裡話」，要讓他們說出犯錯誤之前、之中、之後的想法，而且要盡可能地讓他把話說完，從中把握准他的思想動機、違紀過程、後果影響、以及他對錯誤已經認識到的程度。我們應在他的錯誤過程中，盡量發現他的值得肯定的地方中，一分為二地幫他分析、認識、改錯。等到他的認識上有所轉機時，再一步一步地誘導他、開導他、幫助他掂量後果和影響，逐步使他對所犯錯誤作自我批評和自我否定。
努力為他創設乙個有利於改錯的環境。以班級為單位，多組織班級先進分子、積極分子、與之要好的朋友去親近他、關心他、開導他、溫暖他，使他心理感受到班集體是溫暖的，是關心他的，是容得下他的，他是沒有被排斥的。這樣，他在心理上就會感到他未被冷眼相待，未被「紅牌罰下」，未被「開除學籍」，未被「一棍子打死」，他改錯的決心和勇氣就會大增。
及時地、恰如其分地認可後進生的每一點進步。對後進學生在改錯過程中出現的進步，哪怕是很小的一點點，我們都要及時認可、肯定，以增強他改錯的信心和決心，要盡量讓他感受到「舊我」的恥辱的「新我」的自豪。其實，教師的認可，有時也許就在一兩句話、乙個微笑，甚至乙個眼神，學生就能感到溫暖、受到鼓舞、得到認可。
所以我們當教師的，千萬不要「吝嗇」那些表揚性的話語，也不要「吝嗇」自己的微笑，因為我們的同學們多麼需要老師們的認可啊！我校在每次表彰會之前，都要舉辦一些適合發揮特殊生「特長」的活動：會打籃球嗎？
選出學校籃球「mvp」；愛上網是嗎？選出「打字王」、「搜尋王」；會唱歌嗎？那麼你就是校園「金嗓子」；會舞蹈嗎，學校藝術節讓你編排節目……充分展示這些特殊生的魅力，在表彰會上「狠狠地」表揚一番，讓他們真正融入學校生活。
4、調查摸底、建檔立卡，做到心中有數
學校在每學期初，都對學校特殊生的情況進行調查摸底，本學期，通過我們的調查，發現學校留守學生達185人之多，特殊學生達68人之多，針對這種實際情況，學校要求各班班主任對自己本班的特殊學生的情況要做到心中有數，並認真填寫好《建寧二中特殊生登記表》，其主要內容有：學生的基本情況，特殊型別，當前表現，幫扶措施，違紀記錄，進步記錄，成績對比等內容，力爭使每一位幫扶教師在一開學對特殊生的情況有一初步了解，然後再有的放矢，採取不同的幫教措施。
5、努力嘗試，探索特殊生管理的新方法
從上學年開始，學校在特殊生管理方面除延續以往的做法以外，還在
七、八年級進行大膽嘗試。2023年3月11日，在學校多**教室召開了「建寧二中課外學習輔導班開班儀式」―――（特殊生學習班），由
七、八年級選出的36名同學及相關工作人員參加了開班儀式。為了這項工作的順利開展，學校做了精心的準備，制定了活動計畫，成立了由校長、副校長任正副組長，各處室主任為組員的領導機構。由政教處主任任學習班班主任，具體負責學習班各項工作的開展。
同時在學習班內部也建立了組織機構，由學生選出了學習班的班委。學習班利用每週二晚自習第二節課的時間或每天下午第8節課的時間舉行，開展的活動主要內容有兩塊。
（1）、學校自主開發的課程：「青春期心理健康教育」、「理想主義教育」、「中學生如何處理男女同學關係」、「法律知識講座」、「挫折教育」、「學習方法講座」、「社會公德教育」等等。
（2）、開展豐富多彩的課外活動，給這部分學生按排籃球、桌球等比賽，進行校園衛生突擊整治，**愛國主義影片、形勢教育片等等。
期末對在學習班中表現優異的學員，學校還將進行全校表彰，讓學生感受到點滴進步而帶來的喜悅，學校也希望通過學習班的開辦，控制學校最活躍的分子，讓他們中的最調皮的一部分人能加強自我約束，不違反校規校紀，以點帶面，促進學校德育工作再上乙個新台階。
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