三、明確督導職責，做好本職工作
教學督導是一項嚴肅認真的工作，我們以認真負責的工作態度，公平、公正、求真、務實的工作作風，按照學院的要求，盡心盡力，做好本職工作。
1.把好課堂教學關
我們通過聽課，主要從三方面促進了教學質量的提高。一是對授課教師量化打分和優缺點評價，並當面交換意見，提出鼓勵和指導性建議；二是向各系部全面反饋聽課情況，並提出客觀評價好差典型和改進意見；三是逐月向領導和教務部門書面匯報，及時反映課堂教學情況和問題，提出對策建議。
上學年第一學期，我們共完成聽課任務385人次，占原計畫聽課人次的120.3％。專兼任教師中，獲a級(90分以上)的佔34.
4％,b級(80分以上)的佔52.1％,c級(70分以上)的佔12.5％,d級(70分以下)的佔1％,優良率86.
5％，這說明我院課堂教學整體水平是比較好的。
2.把好優化教學計畫關
近幾年，我們對各系部的教學計畫進行了審閱，並提出修改意見。上學年第一學期，我們根據是否體現專業前沿，突出特色，兼顧厚基礎和應用性的基本要求，對全院34個專業（方向）2006級教學計畫進行了審閱，提出了187條修改意見；上學年第二學期，我們又根據是否貫徹教育部兩個檔案精神，突出質量工程和教學實踐環節，結合公升達的實際突出辦學特點和專業特色，對2007級各系（共34個專業）的教學計畫進行了審閱，提出了145條修改意見。
3.把好期中教學檢查關
期中教學檢查是我院一項長期堅持的制度，是公升達的一大特色，對提高教學水平和教學質量，有著重要的作用。我們積極配合，每到期中教學檢查，我們督導組全體成員就暫停聽課，在院領導的帶領下，深入到各系部，集中精力進行這一工作，並在檢查結束時寫出書面總結，報送院領導和教務處。
4.把好試題質量和判卷評分關
在每學期初，我們都對上學期期末考試試卷及判卷評分情況進行抽查。主要從質量和數量兩方面看其命題的嚴肅性、創新性、應用性和難易程度，並提出修改意見。判卷評分看其是否公平合理，考分是否呈正態分佈，分數統計是否有誤。
這一工作的開展，起到了督促和提高教師認真出題、判卷的作用。
5.把好精品課程評估驗收關
精品課程是提高教學質量的重要舉措之一，具有極大的示範和輻射作用。我們積極參與了學院精品課程建設的指導和驗收工作。具體做法是平時為精品課程建設出謀劃策，驗收時對精品課程嚴格把關，根據教育部檔案，認真審閱精品課程的申報材料，按照評分標準逐項評議打分，最後得出院級精品課程是否達標通過的驗收結果。
6.把好新進教師聘用關
根據創辦人指示，我們積極參與應聘教師的試講評分和專業知識考核工作。每個學期都要聽試講百餘人次，對每位應聘者提出公正評價和可否聘用的中肯建議，較好地起到了優化師資隊伍建設的作用。
7.做好督導職掌所要求的其它工作
我們還對教學模式、教學內容、教學方法和教學手段進行了研討，提出改進意見；對學院專業建設和新增專業提出意見；並參加優秀教師和中青年教師課堂教學比賽評選、優秀課堂教學案例評選及領導交辦的其它工作。
四、創造良好氛圍，建立和諧關係
為了提高教學督導水平，增強督導效果，我們力求創造良好的督導氛圍，建立和諧的督導關係。為此，我們做了一些工作，並進行了研究和探索。
1.以誠相待，以導帶督
督導人員絕不能抱著「檢查驗收」和「找問題」的態度到課堂上去，必須牢固樹立「管理就是服務」的思想，抱著「服務、幫助、提高」的善良願望，深入到教學一線，時時處處從愛心、關心、耐心出發，主動和授課老師交朋友，建立良好的關係。
在處理「督」和「導」的關係時，我們應該強化導的力度，以導帶督。就是說，通過督導者主觀上誠懇、認真、切實、準確地為被督導者提供指導、引導、建議、導向等服務，客觀上起到督促檢查的作用，寓督促檢查於指導引導之中。這種方法在實踐中確實有效。
文法系一位青年教師剛上課時問題較多，我們主動找他約談，在肯定其優點的基礎上，誠懇地指出差距，並幫他分析出現這些問題的原因，指出改進的方向和辦法。他虛心接受，表示感謝，並認真改進，教學很快上了乙個台階，還主動找我們去聽他的課。
2.講究方法，化解矛盾
督導者與被督導者畢竟是一對矛盾的兩個方面。在一次教師座談會上，個別教師反映「督導組僅聽一次課很難評價乙個教師的教學效果，不全面，不系統，不科學，建議督導組研究探索更科學的評價標準體系」，針對教師反映的問題，我們專門開會進行了研究，在聽取老師意見的基礎上，進一步修訂聽課評分標準，對問題較多的教師，採取單獨約談、多次跟蹤聽課、幫助分析、提出建議等方式，全力幫助其提高教學水平。同時，強調對教師要「重溝通、重引導、重改進」。
在以提高教學質量，培養合格人才為目標的前提下，督導組應「客觀評價，和善溝通，善待人」，教師應「聞過則喜，追求至善，嚴律己」。只有這樣，才能達到「督教和諧，共同提高」的目的。
3.主動爭取領導支援，及時進行匯報
為了保證教學督導的質量，提高教學督導的效率和效果，我們主動爭取學校領導的支援，積極與主管教學的院領導和教務部門溝通，聽取學院在本學年的教學思路、教學改革的重大舉措及對督導組的希望與要求，在學院的支援與安排下開展工作。崔院長非常重視教學督導工作，親自率領督導組到各系進行期中教學檢查。我們還經常與各系部領導溝通，爭取他們的理解與支援。
督導組了解和掌握的情況，定期向領導和教務處匯報，協助他們及時了解教學第一線的真實情況。通過這樣的方式，找到共同點，心往一處想，勁往一處使，使督更有權威，導更有力量，從而提高教學督導的準確性和效力。
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