二年級語文教學工作總結2

2012-2013學年度第二學期

城關二小

鞏蘭芳2013.7.10

二年級語文教學教學工作總結

轉眼，乙個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任二年級語文教學。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了一點成績。

現將具體工作總結如下：

一、課堂教學中，努力體現教育新理念。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這學期，我在這方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，在集體備課中，借鑑老教師的優質經驗，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。嘗試運用「三三六」高效課堂教學模式，通過學生的自主學習、合作交流，展示提公升展現以學生為主體的課堂模式，引導學生主動**，提高學生自主獲取知識的能力。讓學生在充分交流的基礎上都有所發展，有所收穫。

讓學生學的輕鬆愉快！

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

1、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫話興趣，我從課文的延伸入手，以看圖寫話為主，適合二年級學生的思維特點，另外，積累大量的詞彙是寫好話的關鍵。我充分利用閱讀課，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。

平日要求學生每天摘錄乙個好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫話能力也有了比較明顯的提高。

2、努力抓基礎知識和技能

為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，我因材施教。在書寫方面，我強調作業規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如「寬」字下邊本該「見」而非「貝」字，又如「潑」和「波」字，學生總是分不清是「活潑」還是「活波」，「附近」往往會寫成「附進」。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。

對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

3、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我「抓兩頭，扶中間」，注重培養優生的特長，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

4.因材施教，縮小差距

對於班級裡的幾個後進生，也費了很大的腦筋，結合他們的實際，平時給他們布置一些較為基礎的作業，強抓積累，加強對他們的檢測與管理，適時的進行鼓勵評價，並與他們談心交流，激發他們的積極性，讓他們克服自卑的心理，樹立學習的信心。

三、重視積累，拓展視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。

通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收穫了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞彙積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文遊戲。如句子的轉換，如「把」字句轉換成「被」字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。

雖取得一定成績，但也存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。其中有一些學生寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，作業字跡潦草，或遇到難題不會主動克服解決。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。

在今後的教學中，應該加以克服。

總之，乙個學期的教學工作，很快就結束了。古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：

教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。教學有法，教無定法，我會在以後的教學工作中不斷**新的教學理念，努力汲取他人之長，不斷使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

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