二年級語文教學工作總結

2021-10-15 10:35:27 字數 1309 閱讀 9593

真是光陰似箭,一學期很快又過去了。回顧本學期的教學工作,感到很辛苦,同時也感到很欣慰。因為我的學生在本學期無論是閱讀能力,還是寫作能力都上了乙個台階,同時,他們的基礎知識也都學得很紮實。

現把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結:

一、用全新的教學理念,改革課堂教學

隨著實施課程改革以來,我反覆學習有關的教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,**教法,逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――**――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――**――創造――創新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式,體味學習的快樂煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、**為主的教學模式,啟用學生好奇心,**欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新資訊的能力,並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究心理,準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、啟用思維、激勵**的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終採用整體 ——感知――合作**――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:

或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。

學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、利用**資源,創設美麗課堂。

現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門密鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《最大的「書」》這是一篇科普說明文,枯燥無味,怎樣引發學生對自然科學知識產生濃厚的興趣,產生研究,探索的慾望呢?

這是本課的難點,為了突破難點,我就自製了生動的課件,1、出示岩石圖,讓孩子們說說岩石像書嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把複雜的地殼運動淺顯化了,讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的。

這一學期結束了,教學工作中有得有失,今後我一定會取長補短,爭取做到最好。

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