班主任工作總結
2023年8月，帶著乙份憧憬我來到了****學校，擔任了高一（三）班的班主任工作。班主任是班級建設的主導者，對學生的成長起著不可低估的作用，班主任工作意義深遠又責任重大。這對於乙個從未擔任過班主任工作的青年教師來講，可謂既是機遇又是挑戰。
高一（三）班全部由外校的36名學生組成，其中男生25人 ，女生11人，男女生比例嚴重失調，火氣旺盛，進校時的成績只有410分左右，基礎比較的薄弱。面對這樣的難題，我沒有被嚇倒，而是帶著一種積極樂觀的情緒去解決工作中遇到的各種問題，努力為每乙個孩子創設適合他們的成長環境。為此我從以下幾個方面去積極開展工作：
（一）加強班級學風建設
一開學，針對我班的實際情況，在班級學風方面，我提出了「調高、擴中、保低」的建設思路。所謂調高就是鼓勵我們班的成績優異的同學向年級前二十名發起衝擊和挑戰；在學習成績上班級成績分布為菱形可謂是最理想的，因此我認為應不斷擴大中等分數者的人數；保低就是要保證低分數學生的學習興趣，保證他們不拖班級的後退。在這樣明確、清晰的學風思路下我開始狠抓學風建設。
此外我還鼓勵單科優異者發揮自身的優勢起模範帶頭作用，因為我班雖然沒有總分在全年級特別拔尖的同學，但單科優異者不乏其人，如麥浩英同學的歷史、政治成績在全年級遙遙領先，黃嘉巨集、黃旭東同學的理科成績在年級比較突出，李鍾恩、梅潔穎的英語成績在年級也名列前茅。為此每次月考、期中考試完後，我都會拿出相當一部分班費來獎勵總分成績優異者、單科成績突出者以及成績進步的同學。每次考完試後都有同學說：
老師雖然這次我沒拿到獎勵，但我下次一定會努力的。每次考試完後我還會讓每一位同學填寫《考試自我分析表》，找出自己的優勢科目劣勢科目、進步和退步科目、下一次考試的奮鬥目標以及自己下一步的措施等等。讓學生給自己設定預期目標，並鼓勵他們朝著自己的目標努力奮鬥。
通過以上的獎勵和鼓勵措施，我們班在學習上逐漸形成了互幫互學的學習風氣，班級學風開始初步形成。因為我班的學生自覺性比較差，因此我每節早自習、每堂課、晚自習我都會多次巡堂巡查紀律，配合任科教師以保證學生的學習效果。我與各任科教師也積極的溝通，時刻掌握學生在每堂課上的學習狀態，做到有苗頭就及時與學生溝通。
在作業方面，我積極與任科教師協商，提出了分層布置作業的建議，讓每一位同學都能根據自身的學習狀況滿足需要和提高學習的信心。
（二）加強班級制度建設
我深知班級良好的行為規範離不開制度的保證。我虛心向老教師學習經驗，逐漸確立班級的各項制度。在開學初，我發現同學之間經常為了掃地、抬水的事情吵架，先開始我認為學生太不懂事了喜歡斤斤計較，後來我一想如果總是讓勤勞的學生去做，這樣不是對勤勞學生的不公平麼。
我讓班幹部設計衛生、抬水的**，用制度來確定班級事務的規範。在班會課上，我組織學生學習一日常規十大行為規範並進行交流討論，在此基礎上達成共識形成了我班自己的行為規範制度。我把這篇《看一看，我該做些什麼》貼在了教室前後，讓每一位學生每天都能清楚地知道自己從早到晚每乙個環節該做些什麼。
明確了自己的行為，還要有一定的獎懲制度作為保證。為此，我在班級實行了學分制度，我設計了一張總表，紀律委員、勞動委員、學習委員、各科代表為分表，按照要求給每一位同學實行加分、減分，每週由班長把各分表的情況彙總在總表上，以對學生實行必要的獎懲。這樣，回答問題踴躍有分可加，上課紀律好了有分可加，值日做得好了有分可加，為班級做了好事有分可加，而反之則要相應地減分，在這樣獎懲分明的制度下，班級的風氣逐漸有了好轉。
每個月我都要拿出相應的班費獎勵行為規範較好的學生，以弘揚正氣和強化班級的正面引領。
（三）走近學生，走進學生心靈
作為年青教師，我與學生年紀相近容易溝通，有很多共同的話題。我利用自己的這一優勢設法走近學生，走進學生心靈。我把課間、新聞課前這段時間充分運用起來與學生溝通，了解他們的家庭背景、成長環境、學習經歷、愛好特長以及他們的世界觀和人生觀。
通過大量的談話、交心，我與我班的學生建立起了深厚的感情，也掌握了學生的第一手資料，為化解後進成因提供了可靠的依據。
（四）家校連心
班級工作離不開家長的大力支援與協助，因此與家長的溝通成為了我每週必不可少的工作。在課餘時間，我利用打**、發e—mail等方式與家長取得聯絡進行溝通並和他們一起**如何更好地教育孩子。時間長了，我與不少家長成了無話不談的朋友，使我管理班級的工作也更加得心應手。
有一段時間，住宿生打**打到很晚，嚴重影響了第二天的上課，我除了與生活老師想辦法解決外，還及時與家長溝通一起晚上打**給住宿生檢查他們是否按時關機，在家長的大力配合下，這一問題得到了較好的解決。
（五）多管齊下，綜合治理
班主任工作千頭萬緒，十分煩瑣和複雜，因此在工作中我採用多種方法和渠道去解決各種問題，取得了不俗的效果。
例如新聞課我採用了新聞學案的方法，培養學生關心國家大事的好習慣，在看新聞時我還時不時地講解一些政治常識教他們如何學以致用，時間長了學生們靜下來了，逐漸對新聞課產生了興趣。
在利用好學校的政策資源方面，我積極採納學校的學習預警制制度，把學校制度融入到班級管理之中，為我所用。
針對班級的情況，我及時召開主題班會以強化班級的正面引領。本學期我成功地召開了主題班會《發現》，和學生、任科教師、家長一起發現班級的閃光點和存在的不足；針對班上各別學生吸菸的問題，我召開了主題班會《遠離香菸，讓我們共同撐起一片晴朗的天空》以教育學生淨化校園。通過抓住每一次契機來召開各種形式活潑的班會活動，我發現學生的身上正悄悄發生著變化。
開學初幾次集體活動的倒數第一，讓我們班學生的自信心跌到了谷底。一方面我告訴學生不要過分看重名次只要盡力就好，另一方面我吸取教訓，每一次的集體活動我都與班幹部們一起精心策劃，通過活動來增強班級的凝聚力和班級榮譽感。
作為班主任我時刻注意自身的形象，為學生樹立榜樣。半年來，我每天早出晚歸，請學生幫忙我不忘說謝謝，打掃衛生我也與學生們一起。有一次我進班晚了一分鐘，我主動在全班面前對自己進行罰款把罰金放到了班費中，我之所以這樣做是因為我知道榜樣的力量是無窮的，只有班主任的以身作責才能帶出優秀的學生。
在班級管理中，僅靠乙個人的力量是不夠的，必須與任科教師一起形成合力，才能發揮集體的智慧型。除在平時與任科教師多溝通外，我還定期召開任科教師聯絡會，針對三班的問題大家一起分析一起商量，群策群力。
當然在班級管理中我還存在著這樣那樣的不足，作為一名青年教師我一定會努力進取、改進不足，為***學校的教育事業貢獻自己的聰明才智而努力奮鬥！
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篇一 高一班班主任工作總結 楊集高階中學周長勁 本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以後開展班主任工作積累經驗 首先，...
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4 增強班級凝聚力，建立具有優良學風 班風的班級體。5 將教師的學法指導與學生的學法經驗交流有機的結合起來，雙管齊下 6 指導學生幹部開展工作，培養他們的管理 交際等能力。四 本學期工作的整體規劃 一 摸清情況，建立檔案 了解高一學生的第一手材料，這是高一班主任的基礎工作.通過交談 電訪 家訪等形式...