一、教學思想設計
（一）學生分析：
九年級學生隨著年齡的增長，他們的生活空間也逐漸擴大。初中生不僅生活在學校裡，同時也生活在社會中，他們與社會有著千絲萬縷的接觸。社會是人生的大課堂，社會到底是什麼？
社會化過程又對學生都有哪些要求呢？青少年時期是乙個人社會化的關鍵時期，本課力圖從自身熟悉的事物挖掘等方面激發學生認識觀察社會，有助於學生更好地了解社會，積極地適應社會。由於我校是一所農村學校，絕大部分學生**於農村，還有一小部分外地借讀生，學生家庭背景不同，因此他們在解決問題過程中所表現出的思維水平和策略不同，教學設計中必須充分考慮到學生的實際情況和個體差異。
（二）教材分析：
本課教材線索清晰，通過分析職業「消失」和「新增」的原因，從乙個側面揭示人類社會由低階向高階演變的基本規律，向學生說明人類社會是不斷向前發展的，而人類的進步是依靠全人類的共同努力實現的，我們每個人都有責任為人類社會的進步和發展作出自己的貢獻。本課很好地把學生引入了社會，接觸社會，以更好地了解社會，適應社會。教學中既注意了對教材案例資料的充分挖掘和利用，又注意了適當拓展，結合學生興趣和熱點做了適當補充。
（三）教學目標的制定與分析：
本課的教學目標通過了解職業隨著時代的發展在不斷變化，知道職業的變遷與人類社會的發展緊密相連，從而從職業的變遷這乙個側面折射出時代的進步和社會的發展。
（四）教學重、難點及其分析：
重點：分析職業「消失」和「新增」的原因。社會生產力的進步和科學技術的發展是職業變化的根本因素，而人們的社會需求和價值觀念的變化是職業變化的乙個重要因素。
難點：通過案例的學習使學生了解社會的進步和發展，在學習過程中學會運用發展的觀點看待社會和身邊所發生的一些事情，使學生能夠形成知識和能力的遷移。
二、教學方法、策略及教學資源的選擇與使用
舉例討論案例交流展示表演多**教學互動等方法
三、教學準備工作
1．學生的準備：通過社會調查、資料查詢了解社會的發展變化。
2．教師的準備：多**設計
四、教學流程整體框架
（綜合運用多種方法教學型別）
五、教學反思與研討
這節課的設計，主要調動學生在教學中的主體作用，課前我組織同學以3～5人為一組調查社會發展變化（主要是消失和新增了哪些職業），思考造成著一問題的原因。並用**、**、漫畫加文字說明的形式寫出調查報告，並在課堂上進行交流，以增強教學的趣味性、說服力，提高學生對社會不斷變化發展的認識。同時，利用多**課件創設生動、直觀的教學情境，讓學生參與其中，充分調動學生學習的積極性，實現課堂中學生的自主**學習。
這節課不僅是增加學生的知識積累，更重要的是培養學生積極思索社會問題的思維，幫助學生認識社會，教育自己的目標。
我眼中的職業變遷
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