本學期在中心校的指導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提公升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，全體教師團結一心、奮力拼搏，求真務實，與時俱進，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：
一、狠抓教師隊伍的建設，不斷提高教育質量
1．師德建設是提高教師隊伍質量的前提.「教育是愛的藝術」，「愛是教育的基石」，總之沒有愛就沒有教育，這是教育的真諦。我們通過組織教師學習《教師法》、《中小學教師職業道德規範》，樹立「學高為師,身正為范,教書育人,為人師表,愛崗敬業」的從業準則,激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。
其中，我們又把熱愛每乙個學生、關愛每乙個學生作為師德教育的核心內容，要求教師平等地對待每乙個學生，不歧視任何乙個學習困難的學生，讓每乙個學生都得到應有的關心，讓每乙個學生都能享受教育的權利。
2．開展紮實有效的校本研訓活動，注重教師專業素質的發展
校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
（1）認真抓好教師培訓工作。樹立「以人為本」的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨幹教師培訓計畫，並按照計畫執行。本年度，我們先後派出十幾人參加國家級、省級、市級的學習以及到兄弟學校學習（林涓涓老師參加全國中小學班主任崗位高階研修班學習，黃棉棉老師省農村小學教師能力提公升培訓，李逸群老師參加泉州市農村小學教師能力提公升培訓，施冬梅老師參加泉州班主任骨幹培訓，林貴旭老師參加泉州市教育科學規範課題中期研討活動，林貴旭、何小琴兩位老師參加石獅市小學英語教材培訓、部分老師參加兄弟學校的教學觀摩研討活動）。
同時我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報、上示範課，另外，我們還通過遠端教育對教師進行培訓，減少了培訓的經費，收到了很好的效果。
（2）抓好聽課活動。近年來，我校每學期都開展了全員性的聽課評課活動，校長、教導主任每學期聽評課不少於20節，教師每學期必須上一節公開課或研究課，聽課評課18節以上。要求記錄詳細，評價到位，聽後及時對他們進行評課，指出優點與不足之處，使他們能迅速適應所教課程。
聽課也是教師們互相學習的途徑，通過教師們之間的聽課，使教師互相學習對方長處，取長補短，提高了自身教育教學能力。為督促教師日常上課情況，杜絕無備課上課，學校行政人員隨機進班聽課，並檢查教案，事先不通知，聽課檢測學生掌握情況，對存在問題及時反饋。通過上述聽課活動的開展，有力地促進了教師備課和相互交流，切實提高了課堂效果。
（3）重視教學反思,提高教研水平。反思是教師對教學行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式。在日常的教學中我校非常重視教學反思這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
記自己一節課的成敗之處，記教學中的疏漏與失誤，記錄學生在學習過程中的困惑，記教學再設計，要求每節課後要有反思，學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。通過反思,教師的教學能力有了明顯提高，也總結出許多寶貴的經驗，撰寫了較有價值的教育教學經驗**。蔡清首老師撰寫的《開展陽光體育運動與加強學校體育的研究》獲泉州市教育科研獎，施冬梅老師撰寫的《讀書百「變」 「閱」然生趣》發表於2023年農村小學閱讀教學《耕耘》⑧，施冬梅老師撰寫的《積土成山風雨興》、莊雅暉老師撰寫的《為學生創設自主探索的空間》、林貴旭老師撰寫的《**小學英語教學的興趣培養》、楊國淼老師撰寫的《好之者不如樂知者》發表於寶蓋教研第十四期。
（4）發揮骨幹教師的作用，帶動全體教師教學業務素質的提高。本學期教委組織開展35周歲以下青年教師各學科課件製作評選活動及教學公開課評選活動，我校青年教師能認真對待，努力做好各項準備，圓滿完成任務。其中施冬梅老師獲得了青年教師公開課二等獎。
李逸群老師參加石獅市基礎教學優秀成果評選活動榮獲二等獎。
二、關注課堂教學,抓好教學質量
學校的教學工作都圍繞提高教學質量這個中心,本期學校制定了教學目標任務, 切實加強對各年段的教學質量監控,通過行政分工負責重點年段的跟蹤途徑和手段,促進質量進一步提高。學校還對上期學中心校期末考試的質量情況向全校老師進行了通報,要求老師認真對照總結,從而制定本期的教學計畫,擬定提高質量的措施。老師們向課堂要質量,大力進行教學改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學的各個環節,利用好教材中所蘊涵的思維發散點,充分展現學生的知識構建過程,培養學生樂思、善思的學習習慣,貫徹「先學後教,以學定教,自主學習,當堂訓練」這一課堂教學模式，努力激發學生的求知慾望，不斷擴大課堂教學的知識資訊量，提高了課堂的教學效率。
習題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學生的思想教育和學法指導,培養學生良好的學習習慣,關注學生的心理健康，注意發展學生的潛能,積極指導學生參加一些有益的社會實踐活動和公益性活動,提高學生的動手操作能力和社會活動能力,全面提高學生的綜合素質。
三、強化教學常規管理,規範教學行為
堅持依法治教，嚴格執行課程計畫，加強實施新課程的組織領導和新課程設定管理，繼續細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規的要求,以加強教學工作的常規管理為重點,不斷規範教師的教學行為,將教學常規工作落到實處。針對巡課過程中發現的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規範了教學行為。
教學常規管理的關鍵在於督促檢查，我們嚴把教學常規檢查關，每月對全校老師的教學月常規工作進行全面的檢查，為體現檢查結果的公正、公平，我們成立教學常規工作檢查小組，對每位老師的教學常規工作進行等級評定，結果及時公布。
四、開展有益活動，促進學生發展。
1.開展校園大閱讀，堅持每天閱讀四十分鐘，拓寬學生的知識面，全面提高學生的語文素養。本學期柯學佳等6名同學參加寶蓋中心校舉行的「小學兒童讀書比賽活動」各獲
一、二等獎；柯學佳和蔡慧悅參加寶蓋中心校舉行的「小學生現場作文競賽」都獲得中年級組一等獎。
2．創設各種平台，為學生的特長發展提供空間。本學期，學校舉行了電腦logo語言比賽，唱歌比賽，促進學生全面發展。蔡釗鋒榮獲寶蓋中心校舉行的「小學生logo語言程式設計競賽」二等獎
五、存在問題與不足：
1. 今後還要進一步加強學習,不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2.教師學習教育教學理論比較少。
3.結合學校實際,加強教學研究,求真務實。
4.教學平台的不足，直接影響了部分教師對資訊化技術教學的掌握。
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