合肥英語骨幹教師總結

2021-03-04 06:53:37 字數 2685 閱讀 8106

第一篇英語骨幹教師總結

2023年5月9日,清晨迎著細雨,帶著幾分激動,幾絲憧憬,我踏上去山東的客車——參加山東省英語骨幹教師培訓。我感到非常榮幸,有這樣一次難得的機會來提公升自己,發展自己,感謝學校、區教育局給了我這次研修學習的機會,為我們提供了這個研修提公升的平台,學習時間雖然並不長,但它給我引發的思考和震撼是令人回味無窮的,下面就略談一些自己的體會與心得。

我們這群來自全國的40名初中英語骨幹教師齊聚一堂,組成了乙個嚴謹向上的學習共同體。大家承載著責任與希望,在日復一日的緊張、忙碌、充實中學習著、生活著。白天聽專家教授講座,認真領會,做好筆記。

各小組積極討論,說體會,談感想,提問題,交流各自學校英語教學的措施與方法。討論後,各小組將討論結果展示於眾,交流分享。晚上,學員們根據一天的學習交流所得,結合自己,結合實際,及時反思,完成作業,本次集中培訓學習讓我的教育理念更加清晰,以前零零散散的或者比較模糊的理論知識得到重新梳理與整合,英語教學的諸多微觀技能與方法也豐富完善了許多。

我的收穫

一、更新了教育教學理念

時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦幹是必須得,但抬頭望天也是必要的。

一味埋頭苦幹會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,這時候更需要理論的指示與專家的引領。對於我個人而言,這次培訓無疑是一場「及時雨」,不僅對理清新課改中的種種關係有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些「瓶頸」問題提供新的解決思路與方法。

新的教育理念就是以學生為主體,教師為主導,充分發揮學生的主觀能動性,促進每乙個學生成長成才,促進每乙個學生主動、生動活潑地發展。

提高質量是課程改革的核心任務,作為教師,我們應樹立科學的質量觀,把促進人的全面發展,適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。總之,由於種種原因,我們現在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發展,教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學思想

通過這次培訓我的思想得到昇華,教育教學的遠景方向更加明確。新課程的關鍵在於新理念的引領與支撐,只有思想理念的改變才能帶來教師教育方式的改變,學生學習方式的改變。新課程需要教師有否定自己的過去,改變自己過去的勇氣和膽略,甚至需要脫胎換骨。

英語教學應達**文性與工具性的雙重目標。英語教學要以培養學生的綜合語言應用能力為終極目標,根據語言學習的規律和學生的發展需求科學實施,不僅要進行語言知識的學習和語言技能的訓練,同時也要關注情感態度、學習策略和文化意識的培養。新課標對英語教學的目標給出了明確的定位:

提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力和用英語進行思維與表達的能力,形成跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力,拓寬國際視野,增強愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態度、價值觀,為未來發展和終身學習奠定良好的基礎。有效教學要以改革教學內容、教學方法、教學手段為載體,實現每乙個學生的進步和發展。實現有效教學的途徑體現在教育教學理念、教育教學方式、教育教學資源和教學評價方式等各個方面。

英語教學應以學生為本,目標和評價的控制以及課內課外的配合等都要基於學生,關於學生,為了學生。

我們要幫助學生形成主動參與、**發展、交流合作的學習方式,注重學生的經驗與興趣,改變過分依賴教材,過於強調接受學習,死記硬背,機械訓練的陳舊的教學模式。

三、觀摩了專家名師風采

此次培訓活動的一大特色就是理念聯絡實際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。齊魯名師楊淑萍的《新課程改革背景下的英語課堂設計》,強調新課程中,教師應加強研修,做乙個學習型的教師。

校本教研不能丟,專業成長方才有動力。如若深入多思考,目標達成就不成問題,都很有指導性。楊老師的工作積極性深深打動了我。

而北京市十一中的王魯豫老師的《素質教育下的高效英語教學及案例分析》的報告,完全是自己的實踐的梳理和總結。王魯豫原本是山東泰山外國語學校的校長,因為她的教學改革成果斐然,得到社會的認可,去年被聘於北京市十一中擔任英語改革教學工作。王老師提出,教材要善於整合,才能應用於教學。

四、教師自身的成長

教育的發展,關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石,學校的軟實力來自己於擁有乙隻業務能力強,團結敬業的教師隊伍。對於個人而言,教師的成長不僅是時代的要求,更是適當現代教育的需要。

此次培訓,很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路,成為名師,成為教育家。

康淑敏教授的《英語教師專業成長與發展》的報告。教師不是單純的任務執行者,而是教育的思想者、研究者、實踐者和創新者。教師專業發展強調的是教師個體內在專業特性的提公升。

又如,尋陽教授的《英語sla課堂反思性教學》講座,提出教師對教學進行研究,加強對文字的解讀和**,提倡及時反思。教學反思是乙個迴圈過程,只有及時反思,才有進步,才能提公升自己。

五、結識了全省教學名師

此次培訓是乙個很好的平台,參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師,對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是乙個非常好的相互學習的機會。大家將自己教學中的經驗互相交流。

同時,還建立友誼的紐帶,平時只能在報刊雜誌見到名師的老師,通過此次機會,終於可一睹尊容,亦為樂事。創辦的**群,成為了大家各在一方時交流的平台。參加省級骨幹教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷,我格外珍惜。

在集中培訓時,我總是坐在前排,筆記也格外認真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負上級的期望。回到學校,我對自己嚴格要求,事事仔細,目的就是要將學校的年輕教師都帶動起來。「問渠哪得清如許,為有源頭活水來。

」我將把本次研修所得進一步學習內化,並運用到教學實踐中去。我相信,通過這次培訓,我在初中英語教學的大路上一定會走得更穩更遠!

英語骨幹教師總結

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英語骨幹教師培訓個人總結

2011 9 15 初中英語骨幹教師培訓已接近尾聲。我作為本屆英語骨幹班的學員,深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提公升教師自身素質的艱難跋涉,這是乙份師生情誼的深深眷戀。驀然回首,身後留下一串或深或淺的成長足跡 整整十天的培訓學習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積澱,也有教學技...

骨幹教師總結

兩年來,我時時處處以一名優秀青年骨幹教師的標準嚴格要求自己。全面負責學校教育科研工作,協助學校總務處工作。兩年的努力,是我具有了較為豐富的教育理論知識和小學畢業班教學管理經驗,所任教班級班風正,學風濃。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位於全年級第一名,並在畢業班教學上積累了一定的教學經驗,在畢業考...