佳木斯市二十五小學高雲玲
「讓科研為教研服務，服務於教師的專業成長最終達到服務課堂的目的」這是我校教科研工作的總體思路。自《小學有效學習策略的實踐研究》課題開展以來。我校就把課題研究與學校常規教研工作緊密聯絡起來。
以「五定」為抓手，全面推進工作。
1.定人員：幾位教學領導明確課題，論壇工作分工，並把工作細化到每個教研組的教研活動中。
共有四個教研組：數學組，負責領導梁主任，語文組、負責領導陳傑主任、藝體組、負責領導丁卓、綜合組、由我負責。每個教研組下設組長，副組長。
我校一線教師都是課題組成員。有效學習策略研究滲透在每一科的教學實踐中。
2.定時間：科研意識不強，科研一定程度上耽誤正常教學——這是教師普遍存在的誤區。
在課題實施過程中，我們把學期論壇任務細化，分解在每次的集體教研，集體培訓中。每週五集體教研，每三周一次的集體培訓。讓老師們意識到，其實科研工作就在我們的日常工作中。
教研科研是密不可分的。
3.定計畫：學期初，隨著課題工作的推進。我們把初級階段的課題實施任務制定了周密的計畫。學校教研計畫、培訓計畫、教研組計畫等。
4.定地點：每週五集體教研我們固定會在小會議室如期舉行。
數學、語文組組內教研在班主任辦公室。藝體、綜合組組內教研在科任辦公室進行。課題開題儀式，論壇活動在多**教室舉行。
5.定措施：「分工明確責任到人」是保障課題工作的有效措施。
教研培訓量化考核，教研培訓考勤。一課一評、一總結。一次教研一評、一總結。
做到「周密布置督促落實及時檢查總結改進」。「五定」有效地確保了課題工作在我校的順利開展。
馮校長對學校教科研工作高度重視，經常深入教研一線。她在教科研方面的理論指導打破了我校一貫循規蹈矩的教研模式，為我校的教科研工作注入了新的活力，指明了工作方向。「預案」的最初構想是由馮校長提出來的。
就像剛才老師發言中提到的「預案」是新名詞，新生事物，如何引領老師設計預案，如何應用好，對於我們幾個教學領導也是乙個新課題。我們最初的設想就是教師根據教學目標，根據學生對知識的接受情況，結合上一節新授課出現的問題對教案進行調整和改進，並根據教學設計進行教具和課件的準備。但在具體實施過程中我們發現，很多老師把預案當成了教案的提煉。
把教案中的主要教學流程以概要的方式呈現在夾頁上。只凸顯了指導作用，卻沒有顯現出預案的再設計，再調整、再創新的過程。我們幾位教學領導多次在一起研究，揣摩。
更多地是深入教研組，和教師們面對面地交流。有了教學實踐例項，和老師交流中有更多的思維碰撞，有了更多的靈感……這樣，一路走來，預案出具模型。
我們及時抓住這個契機，把論壇題目確定為「預案與教案的區別與聯絡」。十月初，我們由負責領導各自深入教研組，進行初期論壇準備活動。每個教研組根據自己的學科特點，結合預案應用例項，提煉出有亮點的觀點，選取預案應用成功案例。
大家共同學習，**。十一月末，十二月初我們四個教研組坐在一起，把觀點，教研成果充分融合，整合。直到今天呈現給各位評委。
就像陳主任在剛才小結中說的，本次論壇解答了「什麼是預案」這個問題。我建議大家再細細品讀一下。（請大家看課件：
預案觀點）與其說是論壇，更是四個教研組一次教研盛會，更是我校一線教師集體智慧型的結晶。在此，讓我代表馮校長，代表四位教學領導向老師們乙個月來辛勤的付出表示真誠的感謝，謝謝大家！大家辛苦了！
有這樣一句話：一花開，便知盛夏；一葉落，便知勁秋。透過論壇就可以折射出我校課題工作開始情況。
應該說本次論壇達到了預期效果。每位課題組教師都從自己的教學實踐出發，聯絡學情，暢所欲言。對預案的認識，對預案和教案在教學中用途進行細緻梳理，並例舉了乙個個成功預案設計和應用。
我們相信，通過論壇，每位教師對預案都會有更深層次的認識，會解決在預案實施中的一些困惑，更會明確預案設計思路。論壇不是無水之源，更不是無本之木。論壇來自於一線教研，更服務於教研。
我們全體課題組成員努力把本次論壇收穫轉化為教學生產力。今後的努力方向就是讓預案在教學實踐中更好地發揮作用，做好有效學習策略的研究，讓我們的課堂向「有效」邁進。就像馮校長給學校制定的發展基調「每天進步一點點」。
我相信藉著區域性小學有效教學課題研究工作，每位教師在自己的專業成長道路上都會畫上濃墨重彩的一筆！最後懇請各位評委組的專家對我校的學期論壇活動，多提寶貴意見。謝謝！
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